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変わりゆく世界へつよく、しなやかに知識、経験、人、そして社会。この場所は、新たな世界と出会い、対峙し自分自身を磨く場所。『心を清くし愛の人であれ』ノートルダム清心女子大学が掲げる建学の精神のもと個を高め続ける強さと他者に奉仕する心のしなやかさを持った変化し続ける時代に対応する人材を育成します。

ノートルダム清心女子大学では学年ごとにクラスフラワーとクラスカラーが定められています。新入生のクラスは、前年度の卒業生からクラスフラワーとクラスカラーを受け継ぎます。クラスフラワーはバラ・藤・菊・松の4種で、それぞれのクラスカラーは、バラはバラ色、藤はラベンダー色、菊は琥珀色、松は緑色です。［2027年度入学生のクラスフラワーは菊］【菊】琥珀のごとく奥ゆかしく、菊花のごとく気品高く風格高き美徳をもって02030410121416222834404652586465666871768084868890929394959697教育理念・建学の精神リベラル・アーツ教育巻頭特集／先輩インタビュー巻頭特集／企業インタビュー地域連携・社会貢献活動学部・学科国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科取得できる免許・資格大学院奨学金制度・学費大学のポリシーキャンパスフォト就職支援学生支援国際交流クラブ・サークル学食メニュー学生アンケート学生インタビューイベントカレンダー周辺ガイドアクセスオープンキャンパス／各種SNS沿革Contents

自ら考え、判断し、行動する女性、そしてそれらに責任を持つ女性に「何かのために」「主体的に」自分の生き方を選び取っていく自らによって考え、行動する自らの選択や行動に責任を持つ「真の自由人」の自由とは、自己中心的や勝手気ままという意味ではありません。それは自らによって考え、選択し、責任を負うことで生まれる「自由」を指しています。ノートルダム清心女子大学は、建学の精神を基盤とした教育理念を、キリスト教精神にもとづいて、真なるもの・善なるもの・美なるものの追求におく。リベラル・ツ・カレッジとしての性格をもち、教育・研究を通して真の自由人の育成を志し、社会生活を遂行する手段を供するとともに、むしろそれ以上に生きることの意義を共に追求することをもって大学の使命とする。なお、大学は、ナミュール・ノートルダム修道女会の創立者聖ジュリー・ビリアートの教育修道会設立の趣旨にもとづき、次の3点をとくに志向する。01社会に対しても、世界に対しても開かれた大学である｡時のしるしをよみとりながらも、時代の流れにおしながされることなく、02人びとが真に求めるものにまなざしを向け、人びとに奉仕する大学である。宗教的情操を重んじる大学である。これは、各自が謙虚におのれを恃し、愛の心をもって相互に人格の独自性を認め合い、03その可能性を信頼することによって培われるものである｡心を清くし愛の人であれPurifyyourheartandbeapersonofloveノートルダム清心女子大学は、19世紀初頭、キリスト教教育を子女に行うことを目的にして、フランスで創設されたカトリックの教育修道会、ナミュール・ノートルダム修道女会（SistersofNotreDamedeNamur）を設立母体としている。本学の建学の精神は、修道会創立者聖ジュリー・ビリアート（St.JulieBilliart）のキリスト教世界観を基底とした教育信念にもとづく「心を清くし愛の人であれ（Purifyyourheartandbeapersonoflove）」にある。聖ジュリー・ビリアートSt.JulieBilliart，1751-181602

リベラル・アーツ教育真なるもの・善なるもの・美なるものの追求専門性人間性リベラル・アーツ教育とは、知識の幅を広げるだけでなく、自分自身の生き方を見つめ、豊かな人間性を養うことを目的とした学びです。本学では、学科での専門的な学びを生かすための基礎となる「全学共通科目」を導入しています。これにより、総合的な判断のできるバランスのとれた人間性の育成を目指しています。「真の自由人」の育成を目指すリベラル・アーツの精神が生きる、本学特有の履修スタイルを取り入れたカリキュラムです。開放科目では、所属する学部や学科の枠を超え、興味のある授業科目を履修することができます。修得した単位は卒業要件単位に含めることができます。自立力育成科目現代社会に目を向け対話的思考力と実践力を磨く健康科目教養科目「心と体の健康」について人格教育の伝統のもとで実技と理論の双方から幅広い視野と健康的なライフスタイルの豊かな精神を培う確立を目指す豊かな人間性を育む全学共通科目情報科目情報化社会に生きるため必要なモラルや専門的スキルを身につけるキリスト教に関する基礎的な教養をより高度に展開する特講と、演習からなる授業科目です。修得した単位は卒業要件単位に含めることができます。外国語科目言葉だけでない豊かなコミュニケーションを学び真の国際人となるキリスト教科目「建学の精神」であるキリスト教的価値観を学び生きることの意味を探求するローカルに根ざし、グローバルに羽ばたくノートルダム清心女子大学のルーツは、設立母体であるナミュール・ノートルダム修道女会の６名のアメリカ人宣教師が、1924年に女子教育に従事するために来日したことに遡ります。本学のミッションは、学生一人ひとりの独自性を尊び、多様性を認識し、固有な使命を果たすことを目指して、具体的に遂行していくことにあります。一人ひとりの潜在的な可能性を引き出すに当たって、まわりの社会や世界の必要性に即応した教育を授けることを大切にしています。この目標を達成するために、教室での座学を中心的な軸とし、5大陸にまたがる姉妹校と手を携え、交流を通して、国際的なネットワークを視野に入れた積極的、能動的な学びの実績を積み重ね、有用な人材育成にこれからも更に努めてまいります。学校法人ノートルダム清心学園理事長ノートルダム清心女子大学学長津田葵03

NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHEGRADUATE#01Q現在の仕事の内容と、心掛けていることを教えてくださいQ本学に進学した理由と、この仕事を選んだ理由を教えてください｜A｜最初の配属は現金を扱う発券課で、紙幣の管理や仕分けなどをする部署でした。時に数十億円もの現金を扱う機会もあり、とても緊張しました。現在は業務課で、金融機関や政府の決済を支える取引にかかわっています。日々、責任と使命を感じながら、常に謙虚に学び続ける姿勢と、公益性を意識した丁寧な業務を心掛けています。｜A｜高校の総合学習でジェンダーについて研究発表した経験から、社会問題を幅広く学べることと「ジェンダー論」の授業に魅力を感じ清心に進学、。就職では、非営利で公益性の高い仕事を志望し、日本唯一の中央銀行の「ここでしかできない仕事」と、各部署での経験を積んだ後にエキスパートとして専門業務に就く特定職という働き方に惹かれ、日本銀行を目指しました。Q本学の魅力や、印象に残っていることはありますか？Q学生時代に得たもの、現在でも役立っていることを教えてください｜A｜女子大学だからこそ、ジェンダーや家族をテーマに率直に語り合える環境がありました。思う存分に議論し、学び合えたのは、得難い体験です。本学には「自分で考え挑戦する」空気があり、視野も自信も大きく広がった4年間でした。また、興味のある分野を深く掘り下げる中で、点と点がつながっていく感覚があり、多面的に捉える力が養われました。｜A｜大学では課題を設定し、調べ、分析し、改善する力を徹底的に磨きました「当たり前」を疑う姿勢や。PDCAサイクルを繰り返す習慣は、課題に向き合い、正確さや判断力が求められる今の仕事に直結しています。大学生になる皆さんは、興味を持ったことに素直に向き合い、挑戦する心を大切にしてほしいと思います。大学はその力を伸ばせる場所です。現代社会学科…p.4004

松江支店業務課現代社会学科2025年卒業岡山県立倉敷青陵高等学校出身■CompanyMessage答えのない課題に向き合い、自分なりの答えを導く習慣が、社会での活躍につながります。いろいろな経験をして、広い視野を身につけてください。日本の金融の土台を支える中央銀行として、正確さと利他的な姿勢が求められる中、ノートルダム清心女子大学で養われる他者貢献の精神は意義深いと考えています。全国の各支店の役割に金融・経済調査などがありますが、小林さんが大学で培ったデータ分析力やフィールドワーク経験、コミュニケーション能力が必ず役立つでしょう。地域の経済活動に寄与していけるものと期待しています。■CompanyInfo日本銀行は「銀行の銀行」「政府の銀行」とも呼ばれます。日本のお金を管理し、紙幣を発行したり、物価や景気を安定させるためにお金の流通量を調整したりして、日本の経済を支える重要な役割を担っています。松江支店業務課長05

NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHEGRADUATE#02Q現在の仕事の内容と、心掛けていることを教えてくださいQ本学に進学した理由と、この仕事を選んだ理由を教えてください｜A｜事務業務全般を担う管理部の中で、建設現場を担当する現業グループに所属しています。契約書や竣工書類など現場で必要な書類の作成・管理が主な仕事です。常に20件ほどの案件が同時進行しているので、間違いがないよう細心の注意を払っています。特に数字は、比喩でなく「桁違い」です。工事は納期があるので、スピードも意識しています。｜A｜保育系の教育に強く、評判の良い大学をと選んだのが清心です。幼稚園教諭を目指していましたが、まずは一般企業の経験を積もうと思い、４年生の時に就活を開始。地元の事務職に絞って情報を集めました。働く環境を重要視していたので、面接時の社員の方々の雰囲気の良さと、社会インフラへの共感から、鹿島建設に入社しました。Q本学の魅力や、印象に残っていることはありますか？Q学生時代に得たもの、現在でも役立っていることを教えてください｜A｜時代の変化に合わせて、生き抜く力を養ってくれる場所。主体性を意識した授業が多く、実践の場で経験を積むことのできる環境が揃っていました。先生方からは常に「指示待ちせず、自分から動きなさい」と言われ、コミュニケーション能力や判断力、問題解決力などを身につけることができました。社会貢献できる人材育成を行っている大学だと思います。｜A｜失敗が怖くて挑戦を避けていましたが、大学には、失敗しても受け止めてくださる先生がいました。おかげで、結果を恐れずチャレンジする精神が身につき、今では長所と言われるほどに。教育実習で子どもたち一人ひとりの個性の違いに直に触れ、人に合わせた対応で人間関係を円滑にするスキルを学んだことも、業務でのコミュニケーションに役立っています。児童学科…p.5206

中国支店管理部現業グループ（第二）児童学科2025年卒業岡山県立倉敷青陵高等学校出身■CompanyMessage興味を持って、ためらわずに挑戦してほしい。取り組む姿勢やチャレンジする心はどんな仕事にも生かされます。建設工事は工程が複雑で、扱う資材も多く、取引会社も多岐にわたるため、事務業務がたくさんあります。スピーディに進行させるためには、主体的にどんどん動くことと、お客さまや工事担当者とのコミュニケーションがとても重要です。学生時代に積極的に新しい世界に飛び込んで異なる価値観に触れ、さまざまな人と協働することが、それらのスキルも育て、社会で大いに役に立つと思います。■CompanyInfo建設業界のリーディングカンパニーとして、国内外でオフィスビルやマンション、学校、病院、美術館、スタジアムなどの建築をはじめ、道路、橋梁、トンネル、空港といった土木建造物の建設を行い、社会基盤の整備に数多く携わっています。中国支店管理部現業グループ（第二）グループ長07

NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHEGRADUATE#03英語英文学科2024年卒業岡山県・清心女子高等学校出身Q現在の仕事の内容と、やりがいについて教えてください｜A｜国内線・国際線で客室乗務員として、機内サービスと保安業務を担っています。ビジネスクラスはお客さまとの距離が近く、一人ひとりに寄り添った対応ができる点に特にやりがいを感じます。離陸前の緊急時対応準備は毎回緊張しますが、気持ちが引き締まる大切な瞬間です。Q本学の魅力や、印象に残っていることはありますか？｜A｜授業が少人数制で実践的だった点がとても良かったです。女子大学のため、力仕事でも男性に頼らず自分たちで工夫する習慣が身につき、自立心や課題解決力が育まれたと感じます。教職課程で培った、分かりやすく伝える力も現在大いに役立っています。英語英文学科…p.28NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHEGRADUATE#04人間生活学科2023年卒業岡山県立岡山操山高等学校出身Q現在の仕事の内容と、やりがいについて教えてください｜A｜プレスリリース作成やイベント企画・運営、取材対応などを担当。仕掛けづくりが大きな反響につながると喜びを感じるとともに、仕事の原動力になっています。年に２回開催する新作発表会は、メディアや全国からバイヤーの方々が500名ほど来場される大イベントで、一層気合が入ります。Q本学の魅力や、印象に残っていることはありますか？｜A｜人間生活学科では、経営・経済学や福祉学、心理学や住居計画学、衣料学など、人間生活にかかわるもの全てが学びの対象です。異なる分野の授業を通じて視野が広がり、多角的に物事を捉える力を得られたことは、仕事の課題解決やアイデアの発想に役立っています。人間生活学科…p.4608

NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHEGRADUATE#05日本語日本文学科2022年卒業岡山県立岡山城東高等学校出身Q現在の仕事の内容と、やりがいについて教えてください｜A｜県の人権教育や生徒指導を支える部署で、研修の企画や専門家派遣を行う中、私は庶務と経理を担当しています。大きな予算や行政文書を扱う責任はありますが、子どもたちを支える仕事に大きなやりがいを感じています。Q本学の魅力や、印象に残っていることはありますか？｜A｜先生方は学生一人ひとりに丁寧にかかわり、授業は厳しくも楽しかったです。文章や事象に常に疑問を持ち改善を考える習慣が身につき、現在の仕事でも役立っています。放送部での活動や図書館でのアルバイトも貴重な経験になりました。日本語日本文学科…p.34NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHEGRADUATE#06食品栄養学科2024年卒業愛媛県立西条高等学校出身Q現在の仕事の内容と、やりがいについて教えてください｜A｜産婦人科の病棟で栄養管理業務を行っています。食事量が低下している患者さんに寄り添い、適した食事を提供できるのは、大学で学んだ基礎があるからこそ。少しずつ食事量が増え、回復の兆しが見えるたびに、大きな喜びとやりがいを感じます。Q本学の魅力や、印象に残っていることはありますか？｜A｜1年次に受講した「人間論」で「常に何をすべきか考え、主体的に行動する力」を養うことができました。少人数制の実験・実習で栄養学の理解を深め、実践的な知識を確実に身につけることもでき、清心での学び一つひとつが、社会で生きる力につながっています。食品栄養学科…p.5809

NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHECOMPANY企業からの期待の声～国際文化学科～■CompanyMessage緒方貞子平和開発研究所企画課長■CompanyInfoQ現在の仕事の内容と、やりがいについて教えてください。｜A｜以前は、日本国内や途上国にあるＪＩＣＡの拠点で国際協力事業に携わっていました。現在は、国際協力にかかわる研究やその成果発信などの業務を担当。国際協力の現場の醍醐味を伝えるべく、ＪＩＣＡプロジェクト・ヒストリーの出版にもかかわっています。途上国の課題解決、そして日本と世界各国の間の信頼関係の構築に貢献できることがやりがいです。日本の政府開発援助（ODA）の実施機関として、開発途上国への国際協力を行っています。国内外の公的機関や民間企業、大学、NGOなど多様なパートナーと連携して、技術協力や資金協力、海外協力隊、国際緊急援助、民間連携など、さまざまな事業を実施しています。Q業界で活躍できるのはどんな人ですか？大学で身につけるべきことは？｜A｜途上国の人々への共感、そして異なる文化や社会への関心と敬意を持っていること、長期的視点で社会や経済のあり方や仕組みを考えることが求められます。そのためには、異なる文化的背景の人々と実際にかかわる機会を持つとともに、大学の学問を通じて、思考方法や俯瞰的視点、幅広い教養といった基礎を身につけることも大切にしてください。国際文化学科…p.1610

NotreDameSeishinUniversityINTERVIEWOFTHECOMPANY企業からの期待の声～情報デザイン学科～■CompanyMessageITマネジメント室システム開発担当■CompanyInfoQ現在の仕事の内容と、やりがいについて教えてください。｜A｜NTTデータグループの社員が使う社内システムを担当する部署で、私は現在、社内Wi－Fiのアクセスポイントの設置・運用・管理をしています。繋がるのが当然と思われているインフラですので、トラブル時は1秒でも早い復旧を目指して必死ですが、何十万人もの人が毎日必ず使うシステムを支えているという自負があり、やりがいを感じます。世界70カ国以上で事業を展開する日本最大級のITサービス企業です。複雑化・多様化する社会に対して、デジタル技術を活用したビジネス変革や社会課題解決を目指し、コンサルティングからシステム開発、保守・運用に至るまで、広い領域でさまざまなサービスを展開しています。Q業界で活躍できるのはどんな人ですか？大学で身につけるべきことは？｜A｜システムの構築や運用には多くの人がかかわっており、実はチームワークがとても重要です。仲間と力を合わせて目標達成する経験はぜひやってほしいですし、私自身、吹奏楽部での活動が役立っています。また、失敗を怖がらず、いろんなチャレンジをしてください。魅力的な先輩方は皆、失敗から多くを学んでいて、人間力の高さを感じます。情報デザイン学科…p.2211

地域連携・社会貢献活動社会に出ていく地域とかかわる学年、学部・学科に関係なく誰でも参加できる社会連携活動（清心コラボ）を、地域連携・SDGs推進センターが中心になって実施しています。全国的にも珍しい取り組みで、連携先は岡山市、総社市、赤磐市、山陽新聞社、天満屋、JAF岡山支部、中国銀行、また商店街やベンチャー企業、国連大学まで多様です。社会連携の基礎を学ぶ「国連SDGs入門」という全学共通科目とも連動し、学生発案のアイデアや企画も実現できます。JAF岡山支部×清心“おしゃれ”と“安全”の両立を目指す着用率JAF（日本自動車連盟）岡山支部との連携では、「自転車ヘルメット着用率を向上させる方策を一緒に考えて実施したい」という依頼に、3学科の2～4年生5名が取り組んでいます。ヘルメットを脱いだ後も影響の少ないヘアデザインを考案し、JAFの女性職員や美容院の協力を得て、専用のヘアカタログも作成し、斬新な取り組みとして全国的に注目されています。2024年度は、姉妹校の清心女子高等学校と協力して効果測定を行うとともに、制服メーカーと連携して新しいヘルメットのデザインにも取り組みました。天満屋×清心女子学生目線を生かした湯郷ベル×清心スポーツイベントの2023年6月から開始された株式会社天満屋との連携では、「女性・若年層にアピールする新商品を一緒に企画したい」という依頼を受けて、5学科の1～3年生8名が雑貨班と食品班に分かれて活動を行いました。半年間、月2回の企画会議に参加し、経営や商品開発のノウハウを実践的に学びながら、新しいトートバッグとおにぎりの開発を進めてきました。2024年10月からは、3学科の1・2年生6名が地元食材を活用したピザとプリンの商品企画に取り組んでいます。県北の女子サッカーチーム「岡山湯郷Belle」との連携は2022年に始まりました。2024年6月、大学最寄りのスタジアムでの試合には、全学科の1～3年生60名が運営ボランティアとしてかかわり、加えて100名近くが招待観戦を行いました。12

国際文化学科情報デザイン学科2025年度の大学祭では国際映画祭を開催しました。この準備として、学生自身が上映作品をコンペ形式で選び、作品のテーマについての勉強会を半年かけて行いました。当日は、作品の背景にある地域の文化と歴史への理解を深めるために、監督や専門家を招いた英語でのアフタートークを行いました。女子学生の目線で岡山県立図書館の利用促進策を提案する活動を行っています。2024年度は、大学生・高校生の図書館への意識を調査するアンケートを設計し、300件以上の結果データを分析しました。学生が取材・作成した記事を岡山県立図書館のInstagramで配信し、図書館職員に利用促進策を提案しました。英語英文学科全学共通科目日本語日本文学科2023年にドイツで開催された模擬国連世界大会には、英語英文学科の学生10名がメキシコとベトナムの大使として、実際の国連会議を模した英語での議論に参加しました。2024年6月には、国内外から約200名が参加する日本大学英語模擬国連大会(JUEMUN)が本学で開催されました。「ツボジョーワールド探検隊」は、岡山出身の作家・坪田譲治の魅力を伝える普及活動に毎年挑戦しています。2023年度は、坪田譲治と関連の深い岡山の詩人・永瀬清子との二人の郷土愛を反映した文学について探究・発信しました。展示のほか、坪田譲治童話のパペット人形劇を企画・作成し、地域の方々に披露しました。現代社会学科食品栄養学科人間生活学科岡山県高梁市の「百姓のわざ伝承グループ」と協働して、荒廃茶園の復活プロジェクトにかかわっています。学生が主体となって「高梁紅茶」のオリジナル商品のプロデュースを行い、開発された3種類の和紅茶は、JR岡山駅２階おみやげ売店で期間限定商品として販売されました。パンを通して地元の魅力を伝えることを目的に、岡山市内の人気パン店と新商品を開発し、岡山市主催のイベントに出店。商品はマーケティングの実践活動として事前のアンケート調査をもとに若者の視点を意識して開発しました。学生たちは商品企画・立案から広報活動、イベント実施までの全てを行い、予定販売数量を完売しました。児童学科食品栄養学科学生が考案したレシピブック▶はればれろまん本学が県の委託を受けて取り組んでいる「清心子育てプロジェクト」の一環で、４年次２期に開講される「教職実践演習」の授業で地域のこども園に出向きました。当日は、学生と４歳児、５歳児の３人組になって、いろいろなわらべうたを楽しみ、園内はみんなの笑い声と笑顔で溢れました！本学と包括的連携協定を結んでいるJA岡山と協働で「未来の米食育プロジェクト」を実施しました「晴々ロマン」はブレンド比率やネーミング。、パッケージデザインなどを学生主体で考案した商品です。学生たちは食材を使ったレシピを考案し、店頭でのチラシ配布やJA広報誌への掲載などの広報活動にも取り組みました。13

学部名学科名入学定員学びのキーワード国際文化学部国際文化学科100名■グローバルスタディーズ■多文化共生■表象文化情報デザイン学部情報デザイン学科90名■情報学■データサイエンス英語英文学科60名■英米文学■英語学・言語学■国際コミュニケーション文学部日本語日本文学科60名■日本文学■日本語学■言語文化現代社会学科60名■社会学■考古学■地域学■歴史学■地理学人間生活学科80名■人間福祉学■経営経済学■生活環境学人間生活学部児童学科110名■心理学■教育学■美術■インクルーシブ学■文化学■音楽食品栄養学科80名■栄養生化学■栄養管理■食生態学■食品学大学院（文学研究科・人間生活学研究科）…p.65就職決定率…就職決定者数÷就職希望者数×100実就職率…就職決定者数÷就職支援…p.76（卒業者数－大学院進学者数）×100＊2023年4月～2024年3月の退学者の割合。分母は2023年4月の学生数。学生の地元(出身地)に貢献したいという意識は強く、岡山県内だけではなく、県外出身者についても、民間企業・公務員・教職関係など、さまざまな形で（Uターン）就職することで、地元や地域社会に貢献しています。14

卒業後の進路取得できる主な免許・資格詳細国際社会や多文化共生に関する総合的な理論・知識、英語力、複数言語から選択できる英語以外の外国語の実用的な語学力を身につける。●運輸・物流業●宿泊業●卸売業・小売業●サービス業●金融・保険業●製造業●情報通信業（通信・IT企業）●日本語教員等■中学校教諭一種（英語）■高等学校教諭一種（英語）p.16ITリテラシーと情報倫理、情報技術及びデータ分析の専門知識を身につけ、組織や社会の問題解決のために論理的に考察する力、妥当性を判断する力、それらを表現する能力などを養う。●金融・保険業●情報通信業（通信・IT企業）●マスコミ●製造業●社会インフラ事業●卸売業・小売業●サービス業●教育業●公務員●非営利団体等■高等学校教諭一種（情報）■ITパスポート■基本情報技術者p.22国際共通語である英語を自在に使える技能を修得●航空・空港関連業●金融・保険業するとともに、英語圏諸国の文学・言語・文化に対する理解を深め、広い視野を持つ国際教養人の育●ホテル・旅行関連業●外資系企業●中学校・高等学校教諭（英語）■中学校教諭一種（英語）■高等学校教諭一種（英語）p.28成を目指す。●公務員等古代から現代までの文学を研究する「日本文学」、日本語全般を探究する「日本語学」を中心に、書道などの「言語文化」も学び、日本文化を深く探究する。●中学校・高等学校教諭（国語・書道）●日本語教員●司書●学芸員●出版関係●公務員●大学院進学等■中学校教諭一種（国語）■高等学校教諭一種（国語、書道）p.34「社会学履修コース」「歴史学履修コース」「地域学履修コース」を設置。過去から現代に至る幅広い領域をカバーするカリキュラムで、社会を考察する力を身につける。●観光関連業●流通・小売業●公務員●マスコミ関連業●金融・保険業●中学校・高等学校教諭（地理歴史・公民）等■中学校教諭一種（社会）■高等学校教諭一種（地理歴史、公民）■社会調査士p.40多角的に物事を捉え、社会の変化に対応できる柔軟な思考力と実践力を持つ、人間性に満ちた人材を育成する。●製造業●卸売業・小売業●金融業●建設業●アパレル業●社会福祉士●医療・福祉●公務員●中学校・高等学校教諭（家庭・福祉）等■中学校教諭一種（家庭）■高等学校教諭一種（家庭、福祉）■社会福祉士国家試験受験資格p.46心理学や美術など、子どもの可能性を伸ばす6研究室を置き、幅広い専門知識と豊かな人間性を兼ね備え、社会に貢献できる教育者を養成する。●保育士●幼稚園教諭●保育教諭●小学校教諭●特別支援学校教諭●教育学習関連業●大学院進学●公務員等■幼稚園教諭一種■小学校教諭一種■特別支援学校教諭一種（知的障害者に関する教育の領域／肢体不自由者に関する教育の領域／病弱者に関する教育の領域）■保育士■公認心理師（大学院進学が条件）■日本心理学会「認定心理士」p.52医療・福祉や教育の分野に求められる、管理栄養士・栄養教諭を育成。食と健康の理解を深め、生命科学及び応用・臨床科学としての栄養学を追究する。●管理栄養士（病院・行政・学校・福祉施設等）●栄養教諭（小学校・中学校等）●食品製造業●衛生管理検査業●大学院進学●公務員等■栄養士■管理栄養士国家試験受験資格■栄養教諭一種p.58※１履修の組み合わせにより、全ての免許・資格を同時取得できないことがあります。※２児童学科では、カリキュラムの関係上「小学校教諭一種」「特別支援学校教諭一種」「幼稚園教諭一種」「保育士」の免許・資格の全てを４年間で同時取得できないことがあります。※３司書・学芸員・登録日本語教員は全ての学科で履修可能です。（学科によってはカリキュラムの都合上、４年間で取得できない場合があります。）※4学校図書館司書教諭は食品栄養学科を除く全ての学科で取得可能です。資格一覧…p.64（既卒者を含む）毎年、多くの学生が現役合格を果たしています。講師等の経験を経て、正本学の食品栄養学科は、岡山県において最初の管理栄養士養成施設とし式採用される既卒者もいます。それぞれの学科の教職課程には、実践的て設置され、これまでに約3,000名の卒業生を輩出してきました。管理栄な指導力を育てる細やかな授業カリキュラムがあります。また、教職課程養士国家試験においては、10年間の全国平均（養成・新卒）89.3％を上センターは、学校支援ボランティア、採用試験対策講座、卒業生支援の会回っています。2025年度の合格率は、受験者84名中72名合格の85.7％などで学びを支えています。（全国平均80.1％）。教職課程センター…p.7８食品栄養学科…p.5815

情報学｜データサイエンス情報デザイン学部情報デザイン学科DepartmentofInformationandDataScienceデータとITで未来を創るデジタル社会のプロフェッショナルを目指す■数字やデータを扱うのが好き■デジタルスキルを身に付けたい■ITで暮らしを快適にしたいp.64■高等学校教諭一種（情報）■ITパスポート■情報セキュリティマネジメント■基本情報技術者■統計検定など福島実可子［岡山県・山陽学園高等学校出身］22

情報化社会と言われる現代において、情報技術はどの分野・業界でも必須の技術となっています。逆に言えば、情報技術を学び身につけることによって、どんな分野・業界でも活躍することができる無限の可能性と選択肢が得られます。情報系は文系や理系といった枠には収まらない分野横断的な学問領域です。本学科では、情報技術、データサイエンス、情報デザインについて深く学ぶことができます。文理融合系の学科として文系出身者に配慮し、数学やプログラミングも初歩から丁寧に指導しています。さまざまな分野・業界で活躍できる情報技術を身につけて豊かな人生を送りませんか？分野横断的な人材となって豊かな人生を送りませんか？情報デザイン学科天野憲樹教授国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科セキュリティ・プライバシー保護??［例］●インターネット●プログラミング●アルゴリズムetc［例］●ビッグデータの分析・活用●自ら集めたデータの分析・活用etcデジタル社会の基本技術・仕組み■全学共通科目■マーケティング等の社会科学の学び■国際文化学科での開講科目リベラル・アーツを基盤とし、文系理系の枠組みを超えた柔軟な視点で社会の問題をとらえる力を養う統計学と情報処理の手法ビジネスの視点、顧客・ユーザーの視点などを総合的にとらえる力を身につけ、コンセプトから開発のプロセスを読み解き、システム・サービスをデザインするスキルを学びます。デザイン関連科目（情報系）を中心に、DX（デジタルトランスフォーメーション）に必要な学びをバランスよく取り入れています。｜デザインスキル｜データサイエンスを体系的に扱うことに加え、学んだスキルをビジネスに応用することに重点を置き、学習します。ビジネスや社会問題における課題発見・解決のためにデータサイエンスを活用できる場面を考え、データとビジネスの架け橋となる人材を育成します。｜ビジネスへの応用力｜問題の本質を理解するためには、物事を整理し構造化する力と、物事の因果関係（原因と結果）を正しくとらえる力が求められます。情報デザイン学科では、社会科学の知識を学び、社会の問題を論理的に考え、システムを構築・分析することで、問題解決能力を養い、実践的な力を育成します。｜問題の本質を見極める力｜データ系での学び情報系での学び教員の約半数が実務経験ありリベラル・アーツ、文理の枠を超えた学び情報デザイン学科23

情報デザイン学科数学、プログラミングを基礎から段階的に学ぶ。【情報系科目】インターネットやプログラミングなどの知識やスキルを磨く【データ系科目】データ分析の専門知識、データを利活用する能力を身につける先端知識を身につける情報系先端技術科目Q&Aよくある質問Q情報学に興味がありますが、数学がちょっと苦手です…A情報デザイン学科は文理融合の学科なので、「理系」でなくても入学できます！入学後の「情報数学Ⅰ」などで学びに必要な数学を基礎から学べます。Q入学時に必要な数学の力はどのくらいですか？A数学Ⅰの基本が理解できていれば大丈夫です。情報学では天才的な「数学のセンス」は必要なく、個々の概念をよく理解することが重要です。Qパソコンはどの程度使える必要がありますか？A多くの科目で各自のパソコンを使いますが、基本操作ができれば大丈夫です。1年次の「ICTリテラシ」の科目で必要なスキルが学べます。情報学Ⅱこの授業では、Excelの基本操作を応用し、関数やグラフ作成、データ整理の技術を学びます。大量のデータを効率的に処理し、分析結果をわかりやすく可視化するスキルを身につけ、実際の課題に活かす練習を行いました。操作が目に見える形で結果に反映されるため、学びの実感を得やすいことが魅力です。ここで得たスキルは、2年富樫由貴［岡山県立倉敷中央高等学校出身］今後の学業や就職活動など、データ分析の効率化に役立つと感じています。24

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科養学科基天野憲樹教授■エンターテインメントコンピューティング■教育支援システム■プログラミング上林篤幸教授■ミクロ経済学■多変量解析■社会経済データ論河野英太郎教授■コンピュータネットワーク■インタネットシステム■ネットワークセキュリティ小松文子教授■情報倫理■情報セキュリティ左近透教授■統計学■データマイニング鈴木雅洋教授■実験心理学■人間情報処理■ユーザインタフェース陳光輝教授■計量経済学■統計学中本幸一教授■オペレーティングシステム増澤利光教授■アルゴリズム論吉川隆士教授■コンピュータシステム■AI応用神田哲也准教授■ソフトウェア工学■ソフトウェアデザイン■ソフトウェア開発演習鈴木優准教授■インタラクションデザイン■ヒューマンコンピュータインタラクション前川浩基准教授■データ分析■機械学習■マーケティング大西洋講師■情報科教育■総合的な探究の時間■基礎情報学柳生光義助教■情報通信■計算基盤礎科目■情報数学I～III■アカデミックスキル■ICTリテラシ■デジタル社会と倫理■プログラミング入門I・II■プログラミング演習情報系科目■情報システム入門データ系科目■データ解析入門■統計学I国際文化系科目■IntensiveEnglish■PracticalEnglish共通科目■実践プログラミング■データ構造とアルゴリズム■コンピュータアーキテクチャ■システムソフトウェア情報系科目■コンピュータネットワーク■インタネットシステム■ジェネラティブデザイン演習■ソフトウェアデザイン■データベース■情報検索■フィジカルデザイン演習データ系科目■統計学II■データハンドリング■多変量解析■データマイニング■地理情報システム社会科学系科目■ミクロ経済学国際文化系科目■国際法■国際関係論■平和学■総合ベトナム語I■EnglishPresentation共通科目■情報と職業■先端技術科目（アルゴリズムデザイン、情報デザイン特論I・II）情報系科目■ソフトウェア工学■情報セキュリティ■教育支援システム論■インタラクションデザイン■ソフトウェア開発演習■先端技術科目（クラウドシステム、エンターテインメント・コンピューティング）データ系科目■時系列データ解析論■統計的因果推論■データ分析演習I・II■機械学習社会科学系科目■社会経済データ論■企業データ論■計量経済分析■マーケティング概論■マーケティングリサーチ演習系科目■Problem-basedLearningI・II■研究演習I・II■卒業研究国際文化系科目■国際経済法■国際社会学■総合ベトナム語IIプログラミング入門【データ解析入門】統計学の役割、データの扱い方から始め、回帰分析、時系列解析、データマイニング、機械学習など、各種手法を全体的に学びます。画像データ、地理情報データや実験データを含む多様なデータの活用例を紹介し、経済学入門、マーケティング入門も行います。【フィジカルデザイン演習】人と情報とが物理的な媒体を介して対話することを可能にするための知識と技術を学びます。デジタルファブリケーションやフィジカルコンピューティングを実践的に習得し、新しい価値と体験の創造を可能にするデザイン力を身につけます。※掲載している科目の他に全学共通科目(p.03)などがあります。※カリキュラムは2025年度のもので、科目名・内容は変更することがあります。プログラミングの基礎として、考え方や仕組みを1から丁寧に学ぶことができます。ブロックを使って試行錯誤する学習方法だったため、複雑なコードを使わずに全体の流れや動きを直感的に理解でき、初心者でも楽しく取り組めます。この授業を通して、物事を順序立てて整理する力が身につくとともに、自分の考えを形にできる3年黒澤陽菜［香川県立善通寺第一高等学校出身］楽しさを知り、本格的なプログラミングへの新たな興味が芽生えました。日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄25

情報デザイン学科｜卒業生からの期待の声｜株式会社両備システムズ共創ビジネスカンパニー・プロダクトビジネス事業部主任松尾歩実さん（本学人間生活学科卒業）自ら考え挑戦する経験が、未来のＤＸ社会を担う力に行政や医療など幅広い分野のＤＸを推進する当社では、自ら考え行動する主体性を持ち、仲間と高め合いながらチーム貢献ができる人材を求めています。ぜひ、ユーザー視点で課題を見つけ、解決する力を磨いてください。情報を単なるデータとしてではなく、使う人の立場に立った使いやすさや体験価値として届けられる発想力が大切です。大学生活は、自分の興味に情熱を注げる貴重な時間です。専門知識の修得はもちろん、多様な活動に挑戦し、社会との繋がりの中で責任感や協調性を養えます。失敗を恐れずチャレンジする経験の積み重ねが、将来どのような仕事においても、新たな価値を創造するための確かな土台となります。｜企業担当者からの期待の声｜株式会社ラックサイバー・グリッド・ジャパンシニアリサーチャー鈴木悠さん多方面への興味を持って、多くの経験を。文理を越えた学びと、自ら踏み出す行動力こそ未来を切り拓く武器になります。株式会社ラックはシステム開発会社として誕生し、1995年から本格化させたサイバーセキュリティ事業において、日本のデジタル社会を支えるリーディングカンパニーです。高度化かつ巧妙化するサイバー攻撃を防ぐために、2014年に研究部門である「サイバー・グリッド・ジャパン」が設立されました。その中で私の研究対象は、情報システムを利用する「人」。攻撃者と被害者を心理的側面から研究しています。サイバーセキュリティ分野は理工学だけでなく、幅広い分野と相互に深く関連しており、文理融合の広範な「総合科学」の知識が求められています。学生の皆さんに望むのは、専門に閉じない姿勢と広い関心です。情報デザイン学科には、情報系学科だけではなく、社会科学系の科目や国際文化学科の開講科目を履修できる環境があります。文理融合の広い視野を育んでほしいと思っています。将来像インターネットやデータ分析を活用した多様なアプローチで課題解決し、安全で持続的な社会の発展に貢献■情報通信サービス業（IT企業、通信業）■流通・卸売業・小売業■銀行・金融・証券・保険業■広告業■マスメディア（放送局・新聞社等）■総合商社■シンクタンク■医療機関■家電・電機・輸送機器等の製造業■高等学校教諭（情報）■国家・地方公務員■大学院進学など26

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科2年小野萠南養学科Qなぜこの学科を志望しましたか？｜A｜コンピュータやプログラミングの魅力、特に自分のアイデアを形にできる点に惹かれ、基礎からしっかりスキルを身につけたいと思い、この学科を志望しました。プログラミングだけでなくデータ分析など幅広い知識を習得し、人々の生活に役立つものづくりに挑戦することが目標であり、それを実現できる最適な環境だと感じています。［岡山県立岡山南高等学校出身］QQ今後の目標は？｜A｜授業や経験を通じ、プログラミング関連の仕事など、自分に納得できる将来の道を見つけることを目標としています。オリジナル作品制作に挑戦する中で、粘り強く考える力やアイデアを形にする楽しさを実感しました。同級生の支えも大きく、今後は知識を深め、ITパスポートなど資格取得にも積極的に取り組みたいです。｜A｜情報化が進む社会で、情報を扱う力と表現力が必須だと考え、進路を検討しました。この学科を選んだのは、デザインやデータ、プログラミングなど多様な分野を横断的に学習できるためです。興味関心の幅が広く、高校時代には志望大学をなかなか一つに絞りきれなかったのですが、自分の可能性を広げられるチャンスだと考えました。Qなぜこの学科を志望しましたか？今後の目標は？｜A｜私は、人の心や行動を変えるインタラクションデザインに強い関心があります。目標は、自分のデザインで社会の課題を解決することです。本学科で学ぶ中で、粘り強くやり遂げる力や主体的に学ぶ姿勢を身につけ、先生方の支えで視野も広がりました。この経験を活かし、表現力や発想力を磨き、魅力的で伝わるデザインを目指します。3年杉野華［岡山県・清心女子高等学校出身］現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄27

文学部英米文学｜英語学・言語学｜国際コミュニケーション北山優菜［香川県・香川県藤井高等学校出身］英語英文学科p.64化など多角的に学び養人へofEnglishLanguageandLiterature使った仕事に憧れている多様性について学びたい画や文学が好き諭一種（英語）教諭一種（英語）館司書教諭■司書■登録日本語教員語学と異文化真の国際教養Departmento■外国語を使■異文化や多■海外の映画■中学校教諭■高等学校教■学校図書館■学芸員■28

英語英文学科では、海外との架け橋となる国際人を育成するために、ネイティブ教員の授業や課外活動を通じて英語運用力を高め、日本人教員からは専門分野の基礎を学びます。質の高い英語と日本語を使いこなすために、英米文学や言語学、異文化コミュニケーションなど幅広い分野を学び、英語圏の文化や他国とのかかわりも理解します。こうした学びにより、実践力と学術力のバランスが取れた人材を輩出しています。多様な学問領域で、英語力をバランスよく身につける英語英文学科小橋雅彦教授国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科英語を多角的に知る英語圏の文学、英語という言語、英語圏におけるコミュニケーションのさまざまな側面に関して、系統立った知識と考え方を修得します。実践的な英語の4技能育成のための科目と、興味のある学問を系統的に学べる「英米文学履修コース」「英語学・言語学履修コース」「国際コミュニケーション履修コース」の3つのコースを設置。3年進級時にコースを選び実践力と専門性を身につけます。異文化を理解する英語で書かれた文章を読み、多くの実例に触れることを通して、異なる価値観を持つ異文化を理解し、自ら判断する能力を身につけます。意見を発信する英語に関する知識や文化を超えた相互理解のための意見を発信するべく、技術と姿勢を磨きます。これにより、国際社会への貢献につなげていきます。123言語そのものを研究対象とします。音声・文法・意味、習得と教育などの多様な側面から、言語の構造や機能を解明します。実践的な英語コミュニケーション能力を高め、世界規模の問題や異文化を理解する多角的視野と国際感覚を身につけます。イギリス・アメリカ・アイルランドなどの文学作品を多様な視点から分析し、英語圏の文化や歴史、人々の精神について考えます。英米文学履修コース英語学・言語学履修コース国際コミュニケーション履修コース英語英文学科29

英語英文学科基礎科目を中心に、基本的な英語力を徹底して学習します。3つの履修コース、全ての科目を選択可能。幅広い知識を身につけます。2年次で学んだことを参考に履修コースを決定。ゼミに所属し、個々のテーマについて研究を進めます。■英米文学…小説・演劇・詩などの多様な文学作品と文化に関する学び■英語学・言語学…音声・文法・意味など、言語の構造や機能を解明■国際コミュニケーション…多角的視野と国際感覚を身につける2年次の学びをもとに3年次でコース・ゼミを選択各履修コース生の卒論テーマ例英米文学履修コース英語学・言語学履修コース国際コミュニケーション履修コース●PsychologicalEffectsinRomeoandJuliet●“Godliness”inWinesburg,Ohio●19世紀小説と女性の衣服―『高慢と偏見』と『ジェーン・エア』を中心に●『フランケンシュタイン』における旅／移動●『ハワーズ・エンド』におけるジェンダー観の変遷●依頼場面におけるポライトネス表現の日英比較●英語談話標識youknowとImeanの分析●日本語学習者による「断り」の発話行為：母語と比較して●高等学校英語学習者への冠詞指導におけるICTの活用●GlobalTourismPromotionviaConsumer-GeneratedVideos●Women’sParticipationinEnvironmentalMovements:ThinkingfromanEcofeministPerspective●CaseStudiesinProtectingCulturalLandscapesfromUnderandOverTourism●ComparisonofHumanBehaviortowardNatureinthe1960sandTodayインターンシップ科目本学科では県内のグローバル企業や国際協力団体と独自の協定を結んでおり、1～4週間にわたって語学力を活かした就業体験ができます。事前指導も充実。教室での学びを早い段階から実社会と結びつけることで、将来のキャリア形成をバックアップします。EDGEプログラム（交換留学制度）本学科では、大学が提供する一般留学制度に加え、英語英文学科独自の豪ニューカッスル大学への交換留学プログラムが利用できます。一定の基準を満たすことで留学先の授業料が免除となり、帰国後には取得単位も認定されるため、4年間での卒業も可能です。英語資格試験のスコアアップ学科独自のカリキュラムにより、TOEICスコアが大幅に向上！2024年度の2年生は、200点以上UPが5名、100点以上UPが23名。トップ層は900点、890点、865点を達成。1年次からの徹底した英語教育の成果が反映されています。英国文学史Ⅰ・Ⅱイギリスの時代と文学の流れを学び、作品だけでなく作家の人生や時代背景を知ることで、深く理解していきます。原文の抜粋に触れ、文学ならではの英語表現を味わい、言葉の力を実感できる点も魅力です。授業では感想や疑問を共有する時間があり、他者の視点に出会うことで学びが広がりました。先生の研究のお話や旅の経2年田淵まい［岡山県立岡山城東高等学校出身］験談も刺激となります。将来、言葉を扱う職業を目指したいと思える授業です。30

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科AdvancedEnglishI・II、EnglishWritingIII・IV養学科発展英語小橋雅彦教授■英語教育■評価■教材開発■授業研究植野貴志子教授■国際コミュニケーション木津弥佳教授■第二言語習得研究■言語学■言語学■翻訳桑山敬己特別招聘教授■文化人類学■異文化コミュニケーション齋藤衛特別招聘教授■言語学■日英語比較研究新野緑特別招聘教授■イギリス小説■…英米文学■…英語学・言語学■…国際コミュニケーションThomasFast教授■国際コミュニケーション■グローバルシチズンシップ教育KathrynBowes准教授■国際コミュニケーション■英米文学松井かや准教授■イギリス・アイルランド文学山口麻衣子講師■英語学・言語学基礎科目ActiveEnglishⅠ・Ⅱ、CommunicativeEnglishⅠ・ⅡIndependentStudyⅠ、英文法Ⅰ・ⅡFoundationSeminarⅠ・Ⅱ専攻科目■英国文学史I・II発展英語■英語学概論I・II■英文学概論I・II■英語音声学■GeneralIntroductiontoInternationalCommunicationI・IIInteractiveEnglishI・II、EnglishWritingI・IIIndependentStudyII専攻科目■英米文学研究I～III■米国文学史I・II■英語学・言語学研究I～III■言語の構造I・II■InternationalCommunicationI・II■EnglishforStudyAbroadI・II英語科教育法I、インターンシップ（2年次以降）【AdvancedEnglish】AdvancedEnglishfor3rdYearEnglishMajorsisacoursewherestudentsengageALLoftheirEnglishskills:Reading,writing,speakingandlistening,aswellasgrammarreinforcement.Discussionsincludetopicssuchassustainablefoods,travelandart.Onceamonthstudentsdemonstratelearningthroughprojectsoftheirchoice,whichcouldbeessays,presentations,videos,etc.専攻科目■英米文学研究IV～VI■英語学・言語学研究IV～VI■言語学研究方法論■InternationalCommunicationResearchI・II■PracticalEnglishI・II■BusinessEnglishI・II英語科教育法II■MediaLiteracy【英語学概論】１年生必修のこの授業では、英語を中心にその他のさまざまな言語に見られる類似点と相違点に着目し、人間の言語の特徴を解明していきます。音や意味、語句や文の構造だけではなく、ことばがどのように獲得され、社会でどのように使われるのかなどについても学びます。※掲載している科目の他に演習（ゼミ）科目、全学共通科目(p.03)などがあります。※カリキュラムは2025年度のもので、科目名・内容は変更することがあります。インターンシップ科目インターンシップ科目では、実際の職場で業務を体験し、社会人としてのマナーや現場の対応力を学びます。私はテレビ局で、イベント準備、原稿作成、動画編集、収録現場の立ち会いなどを経験しました。事前指導で学んだ心構えを活かし、初めての環境で責任をもって業務を進めることで、自分の力を試す機会となりました。チー4年堀内梨未佳［岡山県・就実高等学校出身］ムで一つのものを作る面白さを知り、教室では得られない実践的な経験を通して、働くことへの理解が深められたと思います。人間生活学科児童学科食品栄31

英語英文学科※就職データは2025年5月1日現在就職決定率：就職決定者数÷就職希望者数×100情報通信業学術研究、建設業専門・技術サービス業医療、福祉中学校教員建設・採掘情報処理・通信技術者公務金融業、保険業サービス職製造業事務職サービス業業種別卸売業、小売業職種別宿泊業、飲食サービス業教育、学習支援業運輸業・郵便業販売職順不同建設業製造業電気・ガス・水道業情報通信業運輸業、郵便業卸売業・小売業金融業、保険業不動産業、物品賃貸業学術研究、専門・技術サービス業宿泊業、飲食サービス業教育、学習支援業医療、福祉複合サービス事業サービス業公務■木下工務店■倉敷化工■アサゴエ工業■ジェイ・イー・ティ■ユアサシステム機器■岡山村田製作所■常石造船■ナカシマプロペラ■内山工業■香川県広域水道企業団■山陽新聞社■OECグループ■USEN-NEXTHOLDINGS■両備システムズ■ANA関西空港■JALスカイ■全日本空輸■日本航空■西日本旅客鉄道■赤ちゃん本舗■カイタックホールディングス■菱洋エレクトロ■天満屋■ホンダモビリティ中四国■香川銀行■中国銀行■百十四銀行■三井住友信託銀行■おかやま信用金庫■農林中央金庫高松支店■日本生命保険■東京海上日動パートナーズ中国四国■住友三井オートサービス■ティ・シー・シー■ジェイアール西日本ホテル開発■星野リゾート・マネジメント■ホテルグランヴィア岡山■レイ（ANAクラウンプラザホテル岡山）■ジャルロイヤルケータリング■国公立学校教員、米子北高等学校、岡山大学、川崎学園、イーオン■倉敷中央病院、日本赤十字社岡山県支部、日本赤十字社千葉県支部、日本年金機構■日本郵便■キャリアプランニング、グロップ、国際観光振興機構■国家公務員一般職、岡山県職員、赤穂市職員、岡山市職員、笠岡市職員授業で磨いた「発信力」を武器に、自信を持って自分を伝える授業で培ったディスカッション力は、グループワークや面接で大きな武器となりました。ネイティブの先生の授業やICコースの授業内では、プレゼンテーション等を通して自分の意見を伝える機会が多くあります。これにより、物怖じせず意見を伝える「発信力」が身についたと実感しています。また、キャリアサポートセンターでの徹底した2026年卒業岡田ひよりさん［岡山県立岡山南高等学校出身］内定先：株式会社天満屋面接練習や過去の選考資料など、大学の支援をフル活用したことも、自信を持って本番に臨む鍵となりました。32

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科3年森末香織養学科Qなぜこの学科を志望しましたか？｜A｜将来の選択肢を広げるため語学力を高めたいと考え、英語を深く学べる環境に魅力を感じました。就職率が高く進路に安心感があることや、自宅から通える距離も決め手でした。実際に通う知人から、大学の明るく前向きな雰囲気について良い評判を聞いていたこともあり、ここなら無理なく学業に集中できると確信して志望しました。［香川県・大手前高松高等学校出身］QQ今後の目標は？｜A｜留学やネイティブの先生との交流で得た自信を糧に、まずはTOEICのスコアをさらに伸ばすことが目標です。将来は、培った語学力と異文化への柔軟な対応力を活かし、大好きな「人とかかわる仕事」に就きたいと考えています。選択肢を広げるために資格取得にも挑戦し、社会に貢献できる自分を目指して学びを深めていきます。｜A｜法人営業として、企業の社員旅行や視察研修、周年行事の企画提案や、自治体の地方創生や事務局業務のサポートを行っています。「体験」という無形の価値を提供する仕事であり、目的や背景が異なるお客様ごとに最適な提案を考え抜く点にやりがいを感じます。現地に同行し、無事に旅行を終えて喜んでいただけた瞬間の達成感は、次の挑戦への大きな糧です。Q勤務先：近畿日本ツーリスト株式会社現在の職業について教えてください。学生時代の学びや経験はどのように活かされていますか？｜A｜翻訳ゼミでの学びを通じ、物事の正解は一つではなく、多様な解釈があることを知りました。これは、お客様の背景に応じた「一歩先を行く提案」を追求する現在の営業スタイルに直結しています。また、学科の仲間やゼミで培われた、異なる価値観を尊重し、対話を重ねていく姿勢を日々大切にして過ごしています。2021年卒業吉田レイナさん［岡山県立岡山城東高等学校出身］現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄33

日本文学｜日本語学｜言語文化文学部日本語日本文学科DepartmentofJapaneseLanguageandLiteratureことばを通じて日本の社会と文化を深く探究する■日本の文化や文学が好き■実力のある国語や書道の教師になりたい■言葉で何か表現してみたいp.64■中学校教諭一種（国語）■高等学校教諭一種（国語、書道）■学校図書館司書教諭■司書■学芸員■登録日本語教員平山史織［岡山県・金光学園高等学校出身］34

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科古代から現代までの文学を研究する「日本文学」、日本語全般を考察する「日本語学」、国語科教育・書道などの実践力を養成する「言語文化」について、体系的に学びます。言葉を通じて“私たち”を知ろう日本語日本文学科長原しのぶ教授層の厚い専任教員古代から現代に至る各時代の日本文学・日本語学の専門家が揃う全国でも稀な体制。さらに教職の実務経験を持つ教員も配し、教職課程（国語・書道）、登録日本語教員養成課程など、資格取得を目指す学生のサポートが充実しています。多様な課程から進学商業科、総合学科など、普通科以外の課程からも多くの学生が進学しています。「古典文学入門」という授業も用意。“古典に興味はあるけれども、科目としては得意でなかった”という人も安心して進学してください。誰もが本格的に古典文学を学べます。「ことば」を磨く日本文学・日本語学・言語文化の多様な学びのなかで、自らの「ことば」を磨きます。そうすることで、日本語を取り巻く社会をより広く深く理解できるようになります。123言語文化日本語学日本文学日本語の特徴を体系的に説明する講義を受ける一方、自分で実例を調べたり実態調査を行ったりします。日本語が、どういう要素を、どう組み合わせて成り立っているか。日本語の構造の理解は、そのまま日本の文化全体を、広く深く見通す能力の獲得につながります。言語を用いた文化の具体的な発信と実践の場として、国語教育、書道、文学創作を学びます。教え伝える経験によって正確な伝達能力を、作品を創造する経験によって多彩な表現方法を養い、言語表現力やコミュニケーション能力、情報活用能力を高めます。古典文学及び近現代文学の作品を、さまざまな資料を用いながら読解するとともに、それらを素材として、人間の思想や感情を理解し、その表現世界を追究していきます。また、本学所蔵の古典籍を広く活用して、関連する歴史や文化への理解を深めます。言葉は単なる情報伝達の手段ではなく、古代から今に至るまで私たちの社会を形作ってきた文化の結晶でもあります。日本語の成り立ちや古典文学から古い文化を探究すること、現代社会を反映した近代文学や教育現場の経験によってこれから先の社会を考えること、書道や文学創作という文化活動を実践すること、いずれも言葉を通した研究の一端です。日本語の深い理解やコミュニケーション能力の向上はもちろん、各自の興味関心に基づいた言葉による文化現象を手掛かりに、社会とその構成員である私たち自身への眼差しを一緒に深めていきましょう。日本語日本文学科35

日本語日本文学科共通科目で幅広い知識を吸収しながら、ことばの基礎力を身につけます。興味のある分野を自由に選択し、「特講」「講読」で専門研究を始めます。3年次後半からはゼミに所属し、個々のテーマについて卒業論文に取り組みます。■日本文学…古典や近現代文学を読解し、文化としての文学を追究する■日本語学…言葉を通じて日本文化を広く深く見通す■言語文化…日本の文学・語学を深く理解した国語科・書道科教育のあり方を学ぶ2年次の学びをもとに3年次でコース・ゼミを選択各分野の卒論テーマ例日本文学日本語学言語文化●『古事記』における黄泉の国の検討●『万葉集』における防人歌の考察●『源氏物語』の『竹取物語』享受－かぐや姫と出家した女たち－●『新古今和歌集』におけるみどりについて●ノートルダム清心女子大学蔵「年中行事歌合」の書入検討－黒川真道の習学姿勢を探って－●宮沢賢治「ひかりの素足」「銀河鉄道の夜」論－主人公にみる意識の世界－●太宰治「姥捨」「水仙」「人間失格」論－主人公たちの心理から見る太宰の死生観－●遠藤周作『母なるもの』論－母像についての考察－●最果タヒ『死んでしまう系のぼくらに』論－最果タヒにとっての「死」と「好き」－●複合動詞「～スギル」に関する通時的考察－平安時代・現代の新用法出現期に着目●二人称代名詞の使用意識と印象に関する研究－「あなた」を中心に－●インタビュー番組における文末の「みたいな」の表現に関する研究●新しい定型句「しか勝たん」の使用領域に関する研究●岡山方言の県内地域差の現状に関する調査研究●岡山県における推奨表現「そ」の使用に関する研究●仮名表記のゆれに関する研究－いわゆる●中等国語科におけるインクルーシブ教育の考え方を踏まえた学習指導の研究●中等教育におけるＩＣＴを活用した国語科学習指導の研究●高等学校における古典の学習指導の研究－渡辺春美の「関係概念」に基づく古典●「書くこと」の学習指導の研究－大村はま国語教室における個人文集を取り上げて－●木簡にみられる書風の考察●空海〈風信帖〉書風の成立についての考察●左手書字の学習者に対する持ち方に関する考察●義務教育段階における書写の学習指導の研究－日常生活に生きる書写の学習指導に着目して－興味・関心に応じて自主的に履修学生は自分の興味や関心に応じて、3分野の専攻科目から自由に履修できます。幅広い視点を保持しながら専門性を深めつつ、自ら考え表現する力を修得する体制が整っています。学生が主体的に学ぶ実践的授業学生が主体的に学ぶ実践的授業も豊富です。小説や児童文学などを創作して発表する「文学創作論」、作品の制作から展覧会の開催までを学生が運営する「書道卒業制作」、本学が所蔵する貴重な古典籍を学生が実地に調査する「中世文学講読Ⅰ」などが受講できます。歴史ある教職課程（国語・書道）本学科の国語・書道の教職課程は70年近い歴史を持ち、岡山県内でも有数の女性教員を輩出しています。教壇に立つ多くの同窓生と、国語・書道の教職課程を履修する在学生が共に学ぶ研究会も定期的に開催しています。古代文学特講I日本最古の和歌集『万葉集』について、先行研究を学び歴史的背景も踏まえて深く読み解く授業です。特に歌木簡に焦点を当てた講義が印象的でした。出土資料である木簡を通して当時の生活や文化、資料的意義を学ぶ中で、実物資料に基づいた研究の面白さに強く惹かれ、和歌への理解が多角的に深まりました。この授業と3年湯浅美佳［岡山県立玉野高等学校出身］の出会いで研究対象への新たな興味が芽生え、卒業論文の選択肢も大きく広がったと思います。36

国際文化学科情報デザイン学科養学科基礎科目東城敏毅教授■上代文学中井賢一教授■中古文学江草弥由起准教授■中世文学■…日本文学■…日本語学■…言語文化山根知子教授■近代文学長原しのぶ教授■近現代文学山根道公教授（兼任）■キリスト教文学星野佳之准教授■日本語学伊木洋教授■国語教育根來孝明講師■書道■古典文学基礎演習■近代文学基礎演習■古典文学入門■日本文学概論Ⅰ・Ⅱ■日本文学史Ⅰ・Ⅱ■日本語学基礎演習■日本語学概論Ⅰ・Ⅱ■日本語文法論Ⅰ・Ⅱ■日本語史Ⅰ・Ⅱ専攻科目■日本語音声学Ⅰ・Ⅱ■硬筆書法■書式研究■書法基礎■漢字仮名交じり書法Ⅰ■楷・行書法Ⅰ専攻科目■仮名書法Ⅰ■古代文学特講Ⅰ～Ⅳ■中世文学特講Ⅰ～Ⅳ■近世文学特講Ⅰ～Ⅳ■近代文学特講Ⅰ～Ⅵ■古代文学講読Ⅰ～Ⅳ■中世文学講読Ⅰ・Ⅱ■近世文学講読Ⅰ・Ⅱ■近代文学講読Ⅰ～Ⅳ■日本語学特講Ⅰ～Ⅳ■日本語学講読Ⅰ～Ⅳ■日本語学演習Ⅲ・Ⅳ■対照言語学Ⅰ・Ⅱ■漢文学Ⅰ・Ⅱ■日本漢文学史■書論・鑑賞法Ⅰ・Ⅱ■日本書法史■中国書法史■文学創作論Ⅰ～Ⅳ■国語科教育法Ⅰ■楷・行書法Ⅱ■草書法専攻科目■古代文学演習Ⅰ～Ⅳ■中世文学演習Ⅰ～Ⅳ■近世文学演習Ⅲ・Ⅳ■近代文学演習Ⅰ～Ⅳ■日本語学演習Ⅰ・Ⅱ■国語科教育法Ⅱ■日本語表現法Ⅰ・Ⅱ■篆・隷書法■書道科教育法Ⅰ・Ⅱ■仮名書法Ⅱ■漢字仮名交じり書法Ⅱ■篆刻法■書写法Ⅰ・Ⅱ※掲載している科目の他に演習（ゼミ）科目、全学共通科目(p.03)などがあります。※カリキュラムは2025年度のもので、科目名・内容は変更することがあります。近代文学演習Ⅵ【書道卒業制作】4年間の集大成となる制作展を開催します。各自が最も取り組みたい作品を制作するほか、岡山、清心ならではの書も摸索しています。作品の裏打ちや搬入、撤収、開催に関する広報など、運営の全てを学生自らが担います。大変な分、やりがいも大きく深い授業です。【文学創作論】プロの作家に指導を受けながら、小説・児童文学などの文学創作に挑戦します。2025年度は、芥川賞作家・村田喜代子先生を特別講義講師として招き、細やかな指導を受けました。こうして質を高めた作品は、創作文集に掲載しています。近現代の文学から自ら作品とテーマを決め、分析手法を確立して論文にまとめる授業です。作品は書籍に限らず、漫画やアニメ、映画など自分の興味関心に従って多岐にわたる対象を研究できる点が大きな魅力です。発表や質疑応答を通じ、論理的な文章構成力が着実に養われます。学生の視点を尊重しつつ、質を高める的確な助言4年三谷胡春［岡山県立総社高等学校出身］をいただけるため、自信を持って試行錯誤できます。卒業論文の予行演習として、作品の新たな価値を見出す醍醐味を味わえます。英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄37

日本語日本文学科※就職データは2025年5月1日現在就職決定率：就職決定者数÷就職希望者数×100運輸業・郵便業複合サービス事業生活関連サービス業情報通信業サービス業医療、福祉公務業種別製造業建設業卸売業、小売業金融業、保険業教育、学習支援業高等学校教員中学校教員生産工程従事者サービス職業従事者その他の学校教員その他の専門的・技術的職業従事者事務職情報処理・通信技術者職種別販売職順不同建設業製造業情報通信業運輸業、郵便業卸売業・小売業金融業、保険業不動産業、物品賃貸業学術研究、専門・技術サービス業教育、学習支援業医療、福祉■大本組■小川建美■ライフデザイン・カバヤ■日本ハムファクトリー■源吉兆庵■明石スクールユニフォームカンパニー■萩原工業■ピアス■エスタカヤ電子工業■理研計器■四国計測工業■徳山電機製作所■片山工業■品川リフラクトリーズ■ＫＤＤＩ■MS&ADシステムズ■トスコ■ANA関西空港■岡山土地倉庫■トヨタモビリティパーツ岡山・鳥取支社■トヨタモビリティパーツ兵庫支社■中島商会■南海プライウッド■富士フイルムビジネスイノベーションジャパン■イオンリテール■天満屋■ニトリ■中国銀行■トマト銀行■百十四銀行■日本銀行■おかやま信用金庫■日本生命保険■住友不動産販売■アルファ■国公立学校教員■岡山大学■吉備学園■作陽学園■倉敷中央病院リバーサイド■国立病院機構中国四国グループ■ドットライン■日本年金機構サービス業■岡山県土地改良事業団体連合会■児島商工会議所公務■国家公務員一般職■法務省■岡山県職員■岡山市職員■笠岡市職員■倉敷市職員■高梁市職員就活は、自分を見つめ直し、新たな強みを築くチャンス自己分析と企業研究を軸に就活を進めました。大学生活やインターンシップを振り返り、自身の価値観を言語化するとともに、それぞれの企業の社風や求める人物像を深く掘り下げます。キャリアサポートセンターでの添削や面接指導も力になりました。毎回担当してくれる方が変わるので、いつも新しい指摘が得られます。学科でのレポート作成や議論の経験2026年卒業苔口美咲さん［岡山県・岡山学芸館高等学校出身］内定先：株式会社ビザビは、論理的な書類作成や面接時の適切な言葉選びに直結したと思います。就活を通じて今まで知らなかった自分の長所にも気づき、自分をさらに伸ばす機会になりました。38

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科3年馬庭未悠養学科Qなぜこの学科を志望しましたか？｜A｜古典から現代まで日本文学を幅広く学びたいと、高校生の頃から考えていました。各時代に専門の先生が揃う本学科は、学びながら自分の関心を深めて将来的に研究したい分野を絞っていくのに最適だと感じました。少人数で先生との距離も近く、落ち着いた環境で自分のペースで学べる点にも魅力を感じ、志望しました。［島根県・出雲西高等学校出身］QQ今後の目標は？｜A｜文学を通して物事を多面的に捉える姿勢が育ち、考える力と表現する力の両方が大きく成長したと思います。改めて文学の魅力と力を知ることもできました。特に近代文学の先生から学んだ「深く考える姿勢」を大切にし、卒業後は自分の言葉で作品を生み出して、生き方を考えるきっかけを読者に与えられる存在になることが目標です。｜A｜銀行の営業アシスタントとして、窓口業務から法人・個人営業までを広く担当しています。一人ひとりのお悩みやニーズに寄り添って考えた提案がご要望と合致したときは、大きなやりがいを感じます。4月からは一人でお客様対応を任されます。取りたい資格がたくさんあって大変なこともありますが、お客様から信頼され、本音を預けていただける行員を目指しています。Q現在の職業について教えてください。勤務先：株式会社中国銀行学生時代の学びや経験はどのように活かされていますか？｜A｜学科の学びと教職、司書の資格を両立した経験から、絶対に諦めず困難に立ち向かう「タフさ」が身につきました。膨大な課題や実習、卒論を仲間と支え合ってやり切った自信が、現在の糧となっています。今でも連絡を取り合う仲の良いゼミです。困難があっても学生時代を思い出すと前向きに頑張れます。2025年卒業木山紗都子さん［岡山県立倉敷南高等学校出身］現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄39

文学部社会学｜歴史学｜考古学｜地理学｜地域学大塚水優［岡山県立倉敷古城池高等学校出身］大塚水優［岡山県立倉敷古城池高等学校出身］p.64■社会問題や■人と協力し■社会に貢献■中学校教諭■高等学校教■社会調査士■司書■やニュースに興味があるして何かを進めるのが好き献する活動がしたい諭一種（社会）教諭一種（地理歴史、公民）士■学校図書館司書教諭学芸員■登録日本語教員社会学と歴史社会問題を読現代社会学科Departmento史学を軸にしたアプローチで読み解き、解決する力をつける代社会学科ofContemporarySociologicalStudies40

国際文化学科、歴史学履修コースには「日本社会史」「アジア社会史」「ヨーロッ養学科社会学履修コースには「家族社会学」「社会心理学」の各ゼミ現代社会学科パ社会史」「考古学」の各ゼミ、地域学履修コースには「地域社会学」「人文地理学」の各ゼミを設置しています。123社会学履修コース■家族社会学■社会心理学社会を洞察する力を培う社会学、歴史学、地域学を通じて、私たちの生きる社会がどのようにして今に至ったか（成り立ち）、そしてどのように動いているのか（しくみ）を学びます。情報収集力と分析力を鍛える過去から現在にわたるさまざまな史資料・データをどのように集めるのか、そして文献や遺物、各種データをどのように分析するかを学びます。主体的に社会と関わる力を育成する社会が直面する諸課題を見据えたうえで、調査や議論を通じてさまざまな人たちと協働する態度を身につけ、それを社会への貢献につなげます。多面的に社会を捉える力で、世の中を理解する歴史学履修コース■日本社会史■アジア社会史■ヨーロッパ社会史■考古学現代社会学科では、社会学・歴史学・地域学を基礎に、多様な分野を研究できます。世の中の事象を理解するには、現地での体験や人々との交流が重要です。例えば「キリスト教の歴史」「儒教と中国思想」「多文化社会」「SDGs」「観光とまちづくり」などが学べます。文献だけでなくフィールドワークを通じ、どんな小さな事象にも歴史と人生があることを感じてほしいと願っています。多彩な学問体験を通じて、社会で活躍できる力を養います。現代社会学科紺谷亮一教授地域学履修コース■地域社会学■人文地理学GISによる地域分析旧家での古文書調査高梁紅茶の栽培情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄41

現代社会学科研究に必要な理論や方法を学びます。３つの分野から自由に履修し、幅広い知識を修得します。3年次からコースに分かれて専門性を深め、4年次には各ゼミで卒論研究を進めます。観光促進、防災、環境、歴史遺産、まちづくりなどをテーマとした地域貢献を実践します。■社会学■歴史学■地域学2年次の学びをもとに3年次でコース・ゼミを選択3つの履修コースで学ぶ主なテーマ社会学履修コース歴史学履修コース地域学履修コース●家族社会学：こどものWell-being、ジェンダー平等、家族問題、ドキュメント分析●社会心理学：アイデンティティ形成、メディアとコミュニケーション、意思決定・社会参加、アンケート調査●考古学：古代オリエント史、農耕の起源、都市文明の起源、金属の歴史●日本社会史：近世・近代の民衆、明治維新、アジア・太平洋戦争、地域史と古文書●ヨーロッパ社会史：キリスト教の歴史、罪と罰、生と死、ヨーロッパの想像世界●アジア社会史：中国および東部ユーラシア史、満州人と大清帝国、中国思想の中の儒教、歴史書と歴史叙述●地域社会学：コミュニティ形成、農産村の再生、多文化社会、外国人技能実習生●人文地理学：都市と人口、観光とまちづくり、交通と地域、地理情報システム（GIS）知的探究心を培うとともに、現地調査により行動力を養う文献だけでなく、フィールドワークにより社会を考察します。現場に身を置き、状況にかかわりながら集めたデータは、研究の大切な素材となっています。自ら考えて調べることで行動力を高めます。多様な価値観の存在を踏まえつつ現代とのかかわり方を探る社会の過去と現在について多面的に学ぶとともに、3年次以降は、社会学履修コース、歴史学履修コース、地域学履修コースに分かれて学びを深めます。少人数制のゼミに所属しながら専門的な研鑽を積みます。社会史基礎演習この授業はゼミ形式で行われます。担当教員の専門分野によって学習する内容が異なり、最終的に研究テーマを選んで発表を行うことが目標です。現在は中国の歴史や文化について学んでいます。9～10人程度の少人数制のため、意見交換が活発で、他者の考えを取り入れやすい点が魅力です。当初は興味がなかった分野にも関2年四海千帆［香川県立高松商業高等学校出身］心を持つことができ、この学びを卒業研究の題目検討の材料として活かしたいと考えています。42

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科専攻科目■社会学演習■社会調査実習■社会史演習■地域学演習■社会・公民科教育法Ⅱ基礎科目■社会学基礎■社会史基礎専攻科目■社会調査論Ⅰ■地理学概論■哲学基礎■社会学概論■社会史概論■人文地理学■経済学基礎■社会学基礎演習■社会史基礎演習■自然地理学■社会倫理学■基礎演習■地誌学Ⅰ・Ⅱ専攻科目■理論社会学■宗教社会学■社会学特講A～C■日本社会史Ⅰ・Ⅱ■宗教社会史■社会史特講A～D■民俗学■フィールドワーク論■文化人類学■社会法■行政法■社会心理学■家族社会学■社会調査論Ⅱ・Ⅲ■アジア社会史Ⅰ・Ⅱ■ジェンダー史■史料講読Ⅰ～Ⅲ■地域おこし論■地域社会学Ⅰ・Ⅱ■地域歴史遺産■社会・地歴科教育法Ⅰ・Ⅱ■社会集団・組織論■ジェンダー論■社会統計学Ⅰ・Ⅱ■ヨーロッパ社会史Ⅰ・Ⅱ■考古学Ⅰ・Ⅱ■観光学■地域社会史■社会・公民科教育法Ｉ紺谷亮一教授■古代オリエント史■農耕の起源■都市文明の起源■金属の歴史鈴木真教授■中国およびユーラシア史■満洲人と大清帝国■儒教と科挙■歴史書と歴史叙述轟木広太郎教授■キリスト教の歴史■罪と罰■生と死■ヨーロッパの想像世界久野洋准教授■近世・近代の民衆■災害の歴史■アジア・太平洋戦争■地域史と古文書中山ちなみ准教授■アイデンティティ形成■メディアとコミュニケーション■社会参加■アンケート調査山下美紀教授■子どもの生きづらさ■ジェンダー平等■家族問題■ドキュメント分析二階堂裕子教授■コミュニティ形成■農山村の再生■多文化社会■外国人技能実習生森泰三教授■GIS(地理情報システム)■都市と人口■観光とまちづくり■社会科教育※掲載している科目の他に演習（ゼミ）科目、全学共通科目(p.03)などがあります。※カリキュラムは2025年度のもので、科目名・内容は変更することがあります。■…社会学■…歴史学■…地域学■…その他科目【フィールドワーク論】フィールドワークの基本的な考え方と技法を学びます。社会学・歴史学・地理学を専門とする教員が交互に担当し、実際に大学の外で調査を行います。フィールドワークの魅力と難しさを肌で体感するとともに、対象を分析するための多角的な視点を獲得します。【博物館実習】博物館資料とはどれだけのことを語り得るのでしょうか。博物館や学芸員は文化財と来館者とをつなぐパイプ役として、どのような文化的な役割と社会的な責任を負っているのでしょうか。これらについて考えながら、実務経験のある教員から学芸員の実務を学びます。町内会・自治体・NPOの関係や役割、地域社会での子育て、中山間地域の過疎化や多民族・多文化のコミュニティ形成など、地域社会の課題と仕組みを学びます。「専門処理システム」と「相互扶助システム」をキーワードに、その影響を深く探求します。授業後の課題を通して、新しい発見ができるのが魅力です。ここで得た学びを活かし、地域資源に目を向けた課題解決に貢献したいと考えています。地域社会学I3年結城綾香［岡山県立瀬戸高等学校出身］43

現代社会学科※就職データは2025年5月1日現在就職決定率：就職決定者数÷就職希望者数×100不動産業、物品賃貸業建設業複合サービス事業サービス業その他の専門的・技術的職業従事者中学校教員小学校教員その他の技術者卸売業、小売業金融業、保険業情報処理・通信技術者製造業教育、学習支援業業種別情報通信業事務職職種別販売職公務順不同建設業製造業情報通信業運輸業、郵便業卸売業・小売業金融業、保険業不動産業、物品賃貸業学術研究、専門・技術サービス業教育、学習支援業医療、福祉サービス業公務■小川建美■クラレ■萩原工業■岡山村田製作所■マキタ■ミヤマ工業■山陽新聞社■ぎょうせい■ビザビ■ＮＨＫテクノロジーズ■システムズナカシマ■両備システムズ■西日本旅客鉄道■サンワサプライ■南海プライウッド■イオンリテール■天満屋■中国銀行■トマト銀行■日本銀行■日本カストディ銀行■百十四銀行■みずほ銀行■三井住友信託銀行■中国労働金庫■農林中央金庫岡山支店■大和証券■丸三証券■住友生命保険■日本生命保険■明治安田生命保険■三井住友海上火災保険■全国共済農業協同組合連合会岡山県本部■穴吹コミュニティ■穴吹ハウジングサービス■三井不動産リアルティ中国■東レエンジニアリング■国公立学校教員■公立学校事務■川崎学園■山陽学園■倉敷中央病院■国立病院機構中国四国グループ■日本赤十字社岡山県支部■日本赤十字社中四国ブロック血液センター■日本年金機構■四電ビジネス■国家公務員一般職■岡山県警察■岡山県職員■香川県職員■岡山市職員グループワークで生きた、他者と協働する力現代社会学科のフィールドワークでは、立場が異なる方々の話を聞き、共に作業を行う中で「他者と協働する力」を養いました。この力は、就職活動のグループワークで大きな強みとなりました。自分の意見を伝えつつ他者の視点も尊重し、協力して課題の解決策を導き出す姿勢を貫けたのは、実習での経験があったからこそ2026年卒業後神里咲さん［岡山県立岡山城東高等学校出身］内定先：株式会社岡山村田製作所です。多様な意見を柔軟に受け止める学びが、選考の場でも確かな手応えに繋がりました。44

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科3年中井結姫乃養学科Qなぜこの学科を志望しましたか？｜A｜中学校の社会科教員になる夢があり、教員免許を取得できる本学を志望しました。歴史のつながりや社会の情景を深く学べる環境に加え、歴史的・地域的な視点で社会を多角的に捉える学びに魅力を感じました。さらに、観光学や地域社会学を学べる地域学コースがあり、教員への夢と地域への関心の両立ができると確信したためです。［岡山県・吉備高原学園高等学校出身］QQ今後の目標は？｜A｜卒業後は中学校の社会科教員として、生徒の思考力と地域への愛着を育む教育を実践したいと考えています。社会科を暗記科目ではなく、背景や意味を考える教科として伝えたいと思っています。本学科で多角的に物事を見る力を学びました。これらを活かし、生徒が世界にも目を向けられる授業をつくりたいです。｜A｜岡山県職員として、主に中山間地域の振興やスポーツ振興を担当しています。地域の方々と交流し補助金制度などを通じて生活を支援するほか、イベントの把握に努める日々です。多くの部署と連携して事業を進める中で、多方面から物事を見る視点が養われています。大好きな岡山の魅力を発信し、県をより良くするべく奮闘中です。Q現在の職業について教えてください。勤務先：岡山県職員学生時代の学びや経験はどのように活かされていますか？｜A｜指示をそのまま実行するのではなく、一度自分の中で噛み砕き、当たり前を疑う姿勢を学びました。この柔軟な思考は、現在の業務でも効率化や改善を考える際の土台となっています。ゼミやキャリアサポートセンターでの指導、切磋琢磨した友人との出会い全てが、今の自分を支える大切な財産であり、仕事への誇りに繋がっています。2025年卒業坂本ちはるさん［岡山県立岡山朝日高等学校出身］現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄45

心理学｜インクルーシブ学｜教育学｜文化学｜芸術（美術・音楽）人間生活学部児童学科DepartmentofChildWelfare知識の修得と恵まれた実践環境で子どもの未来を育む、真の教育者へ■子どもとかかわるのが好き■保育や教育に興味がある■子どもの成長を支える仕事がしたいp.64■幼稚園教諭一種■小学校教諭一種■特別支援学校教諭一種■保育士■日本心理学会「認定心理士」■公認心理師■モンテッソーリ教育免許■学校図書館司書教諭■司書■学芸員■登録日本語教員山本紗世［広島県・福山暁の星女子高等学校出身］52

児童学科では、子どもの幸福を願い、心理学・インクルーシブ学・教育学・文化学・美術・音楽など幅広い分野から子どもを理解したり教育について学んだりし、行動できる力を養います。小学校・幼稚園・特別支援学校の教員免許や保育士資格が取得可能で、公認心理師を目指すことも可能です。学生が「なりたい自分」に近づけるよう、免許・資格取得をサポートし、人間的成長も支援します。アドバイザー制度によるキャリアカウンセリングも行い、進路に不安がある方も安心して学べます。子どもの幸福を願い、それを実現できる自分に児童学科小田久美子教授国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科児童学科国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科絵本、物語、多様なメディアなど、子どもの世界を豊かにする児童文化の探求を目指します。読み聞かせや、わらべうたの実践など、子どもとかかわる体験からも、理解を深めていきます。ピアノ、声楽、作曲を通じて、自ら音楽を表現することを学び、子どもの音楽教育に関する研究も行っています。また子どもたちのためのクリスマス・コンサートを、学生の力で作りあげています。絵画ゼミでは、油絵を中心に、デッサン、クロッキー、彫塑など、造形表現の基礎を学び、卒業制作を行います。論文ゼミでは、美術教育に関する理論的・実践的研究を行っています。ヒトの心を理解するための調査・観察・実験研究などの方法を用いて、基礎、発達、臨床心理学など、幅広い分野について学びます。心理学科と同等の学びが認められる「認定心理士」を取得可能です。特別支援教育・教育学・心理学・保育学・福祉学などを重ね合わせながら、障害の有無や性的指向、人種、宗教など全てのマイノリティを含む人と人が共に生きるかたちを探求していきます。教育・保育現場における子どもの教育や、国際教育・社会教育など、教育のあり方を幅広い視野から研究しています。現場で子どもとかかわるフィールドワークも特色のひとつです。※１．知的障害者に関する教育の領域・肢体不自由者に関する教育の領域・病弱者に関する教育の領域※２．学部段階で必要な単位を取得し、対応する大学院の進学・履修（または法に定める施設での実務経験）によって、受験資格が得られます。多角的な視野で子どもを理解するために、心理学、インクルーシブ学、教育学、文化学、音楽、美術の６つの研究室において学びを展開しています。児童学に関する６つの学びと知性と感性の融合児童学科で取得できる主な免許・資格p.64幼稚園教諭特別支援学校教諭※１保育士公認心理師※2小学校教諭認定心理士学校図書館司書教諭モンテッソーリ教育免許53

児童学科多彩な学びを通して児童学の基礎を身につけます。児童学の学びを深めるとともに、感性や知識を磨きます。最も関心のある分野を中心に、児童学をさらに追究し、4年次では卒業研究を通じて4年間のまとめをします。実技や実習を数多く取り入れる実践的指導実践の場幅広い専門知識を修得できるよう、本学附属幼稚園・附属小学校を含めた保育・教育現場での実習、実技を数多く取り入れ、実践的指導で豊かな人間性を養います。学びの輪大学学内研究機関大学・実践の場・学内研究機関の3つで構成される「学びの輪」児童学科では「学びの輪」を大切にしています。大学での理論的な学びに加え、学内において1年次から4年次まで、ボランティア・インターンシップについてのガイダンスを丁寧に行い、実践の場へと学生をいざないます。学生は多様な実践の場において、子どもと出会い、体験を重ねます。そして、学内研究機関の支援を受けながら体験をポートフォリオにまとめ、省察を深めます。そうした学びを螺旋的につなげながら、4年間を通して、それぞれの学びを深めます。小田久美子教授■造形■美術教育池田尚子教授■声楽片山裕之教授■絵画日下紀子教授■福祉心理学■教育相談福原史子教授■モンテッソーリ教育■小学校英語■家庭教育湯澤美紀教授■発達心理学■保育学青山新吾准教授■インクルーシブ教育■特別支援教育杉能道明准教授■算数教育■教育実践学椙原彰子准教授■心理学概論■心理学研究法土居裕士准教授■特別支援教育■インクルーシブ教育■社会科教育東俊一准教授■知的障害・発達障害児者への支援■障害児保育■児童臨床心理学三宅一恵准教授■幼児教育■保育■文化学安江美保准教授■身体表現の指導法■体育科教育■子どもと健康片平朋世講師■児童文化学■保育学西山節子講師■幼児教育■保育藤掛絢子講師■保育内容（表現・音楽）保育原理保育の制度や歴史、子どもが育つ環境、保育者の専門性と責任、子育て支援など、保育の土台となる知識を幅広く深めています。グループディスカッションを通じて、毎回新しい気づきを得られる雰囲気が魅力です。環境を通して保育を行うことの大切さを学び、日本だけでなく海外の教育にも関心が広がりました。子どもの可能2年富士空夏［香川県立高松東高等学校出身］性のすばらしさや、その力を引き出すための環境について、学びの第一歩を踏み出すことができたと思います。54

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科■…幼稚園教諭免許・保育士資格関連科目■…小学校教諭免許関連科目■…特別支援学校教諭関連科目■…幼稚園教諭免許・保育士資格、小学校教諭免許共通科目■保育原理■保育者論■乳児保育Ⅰ■生活■特別支援教育総論■教職基礎論■発達心理学Ⅰ・Ⅱ■家庭教育■特別支援教育基礎論■保育・教育基礎実習■教育原理【その他学科科目】総合演習Ⅰ・Ⅱ心理学概論児童文化論Ⅰ・Ⅱ児童福祉学音楽基礎美術基礎絵画Ⅰ■小児医学■社会福祉学■子どもと健康■教育課程の理論と方法■健康の指導法■環境の指導法■言葉の指導法■音楽表現の指導法■身体表現の指導法■指導法の理論と方法■幼児理解及び教育相談の理論と方法■社会的養護Ⅰ■子どもの食と栄養■保育内容総論■乳児保育Ⅱ■保育実習指導Ⅰ（保育所）■保育実習Ⅰ（保育所）■国■社会■算数■理科■造形■家庭■体育■教育課程論■国語科指導法■算数科指導法■生活科指導法■道徳教育の理論と方法■知的障害児の心理・生理・病理■肢体不自由児の心理・生理・病理■病弱児の心理・生理・病理■LD児等教育総論■学校経営論■教育法規■初等教育実習事前事後指導■初等教育実習■保育・教育インターンシップ【その他学科科目】児童文学児童文化論Ⅲピアノ演習Ⅰ声楽演習Ⅰ彫塑心理学実験心理学統計法児童臨床心理学（心理学的支援法）心理学研究法知覚・認知心理学学習・言語心理学【心理学概論】記憶・知覚・言語・感情など心のしくみから、教育・臨床・家族心理学までをワーク体験で学び、こころの科学の入り口となる講義です。また、教育現場、医療現場で実際に活躍している先生方のリアルな声を聞くこともできます。【特別支援教育の視点と教科指導】特別支援教育の視点を取り入れ「教育のユニ■福祉心理学■人間関係の指導法■造形表現の指導法■子ども家庭支援論バーサルデザイン」「協同学習」「ICT」等を用い■社会的養護Ⅱ■子どもと人間関係■子どもと環境■子どもと言葉て、多様な子どもを包摂する授業デザインを探究■子どもと表現■子どもの理解と援助■子育て支援■保育実習指導Ⅰ（施設）します。模擬授業を通して、実践力を磨きながら■保育実習Ⅰ（施設）■子どもの保育演習■障害児保育■保育実習指導Ⅱ・Ⅲ「学ぶ楽しさ」を実感できる授業です。■保育実習Ⅱ・Ⅲ■小学校英語■社会科指導法■理科指導法■音楽科指導法■図画工作科指導法■家庭科指導法■体育科指導法■特別活動の指導法■小学校英語科指導法■総合的な学習の時間の指導法■書道■教育方法論■情報通信技術を活用した教育の理論と方法■生徒指導の理論と方法■国語Ⅱ■教育相談及び進路指導・キャリア教育の理論と方法■知的障害児教育■肢体不自由児教育■病弱児教育■知的障害児教育総論■肢体不自由児教育総論■視覚障害児教育総論■学校経営論■教育法規■初等教育実習事前事後指導■初等教育実習■教育思想史■児童教育学特講Ⅱ■教職実践演習（幼・小）【その他学科科目】児童学演習Ⅰ・Ⅱピアノ演習Ⅱ声楽演習Ⅱ音楽Ⅲ絵画Ⅱ・Ⅲ社会・集団・家族心理学障害者・障害児心理学心理的アセスメント神経・生理心理学心理演習心理実習モンテッソーリ教育理論モンテッソーリ教育実習Ⅰ・Ⅱ卒業論文音楽Ⅳ表現と鑑賞の美術心理実習※掲載している科目の他に演習（ゼミ）科目、全学共通科目(p.03)などがあります。※カリキュラムは2025年度のもので、科目名・内容は変更することがあります。言葉の指導法この授業では、絵本を読み合って登場人物の気持ちや言葉のおもしろさを感じ取る活動や、季節に合ったわらべ歌を体験する活動など、言葉にまつわる実践的な学びを得られます。絵本やわらべ歌を通して、言葉の響きや温かさ、リズムや音の心地よさを感じられるのが魅力です。「言葉の表現を楽しむ姿勢」を今後の保育に活か4年別府楓香［岡山県立総社高等学校出身］し、絵本やわらべ歌を通じて子どもたちが言葉の響きやリズムを楽しめる活動を取り入れたいと考えています。55

児童学科※就職データは2025年5月1日現在就職決定率：就職決定者数÷就職希望者数×100製造業運輸業・郵便業建設業情報通信業公務サービス業不動産業、物品賃貸業生活関連サービス業情報処理・通信技術者サービス職業従事者保安職業従事者輸送・機械運転従事者卸売業、小売業販売職小学校教員金融業、保険業業種別教育、学習支援業事務職職種別医療、福祉特別支援学校教員幼稚園教員その他の学校教員その他の専門的・技術的職業従事者教員・保育士等順不同建設業■鹿島建設■住友林業製造業■明石スクールユニフォームカンパニー■菅公学生服■TAKISAWA■帝人ナカシマメディカル情報通信業運輸業、郵便業■OECグループ■システムエンタープライズ■四国旅客鉄道■両備システムズ卸売業・小売業金融業、保険業不動産業、物品賃貸業宿泊業、飲食サービス業教育、学習支援業医療、福祉公務■興和商事■PALTAC■双葉電機■ユアサ商事■UCCコーヒープロフェッショナル■ライト電業■良品計画■香川銀行■中国銀行■トマト銀行■日本政策金融公庫■百十四銀行■農林中央金庫高松支店■丸三証券■三井住友海上火災保険■三井不動産リアルティ中国■ホテルグランヴィア岡山■国公立学校教員■公立学校事務■認定こども園■大森学園■ノートルダム清心女子大学附属小学校■丸亀ひまわりこども園■マリア幼稚園■御国幼稚園■香川大学■川崎学園■公立保育園保育士■倉敷中央病院■国立病院機構中国四国グループ■日本赤十字社岡山県支部■岡山こども協会■クムレ■経山会■東光会■中野社会福祉協会■ももぞの学園■岡山県警察■岡山県職員■東京都職員■笠岡市職員■津山市職員大学院進学先（過去3年）教職・保育職採用試験合格者2025年５月1日現在2024年度卒業香川大学大学院（1名）、神戸大学大学院（1名）、鳴門教育大学教職大学院（1名）、ノートルダム清心女子大学大学院（1名）採用年度2025年度小学校41（32）特別支援学校4（4）幼稚園教諭保育士33（21）2024年度38（30）6（6）38（28）2022年度卒業ノートルダム清心女子大学大学院（1名）2023年度39（35）4（3）44（32）※過年度卒及び私立を含む。（）は岡山県内合格者数（内数）明確なイメージから目標と強みを整理教育実習やボランティアを通した現場経験が、教員生活を具体的にイメージする土台となりました。実習での経験をもとに模擬授業や面接練習では自分の強みを整理し、目標を明確化しました。学科の先生方など専門的なサポートを受けながら採用試験対策を進められたため、面接も自信を持って臨むことができ、説得力を持って語ることができました。2026年卒業西山琴葉さん［岡山県立玉島高等学校出身］内定先：小学校教諭（公立・岡山県）56

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科｜A｜失敗を恐れずに挑戦する力を活かし、模擬授業などで経験を積むことが今の目養学科Qなぜこの学科を志望しましたか？｜A｜憧れの小学校教師を目指して、高い就職率と実績を持つ本学を志望しました。本学科は、附属幼稚園や小学校が学内にあり、実践的なボランティア活動を通して学べる環境が魅力です。また、1年次に観察実習を経て幼保・小特コースをじっくり選択できるため、安心して将来の方向性を決められる点も決め手になりました。3年三宅佐來［岡山県立総社南高等学校出身］QQ今後の目標は？標です。授業を通じた先生や採用試験に合格した先輩方との繋がりも大切にし、知識や教えを深めていきたいです。日々の努力を積み重ね、3年次教員採用試験（一次）に向け、万全の準備で臨みたいと思います。｜A｜倉敷市立幼稚園にて4歳児30名の担任をしています。保育の計画を立て、子どもたちが生き生きと活動する姿を見ることが何よりのやりがいです。日々の成長を間近で見守り、できるようになったことを一緒に喜べる瞬間に幸せを感じます。周囲の先生方に助けていただきながら、多くの経験を積み重ねる毎日を過ごしています。Q勤務先：倉敷市立西阿知幼稚園現在の職業について教えてください。学生時代の学びや経験はどのように活かされていますか？｜A｜附属幼稚園でのわらべうたボランティアを通じた実践的な学びが、今の保育の土台です。また、苦手だったリーダー役に挑戦し、仲間と採用試験対策をやり切った経験は、現在の大きな自信に繋がっています。大学で「自分を変えたい」と一歩踏み出した勇気が、子どもたちの成長を支える保育者としての私を支えてくれています。2025年卒業中西七海さん［岡山県立倉敷古城池高等学校出身］現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄57

栄養生化学｜食生態学｜栄養管理｜食品学人間生活学部食品栄養学科DepartmentofFoodsandHumanNutrition管理栄養士養成施設として食を通じて、人々や社会を支える専門家を育成■食べ物や栄養に興味がある■健康を支える仕事がしたい■料理や食の知識を深めたいp.64■栄養士■管理栄養士国家試験受験資格■栄養教諭一種■食品衛生管理者（任用）■食品衛生監視員（任用）■司書■学芸員■登録日本語教員後藤椿奈［岡山市立岡山後楽館高等学校出身］58

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄養学科食品機能の解析や商品開発、医療・健康を支える食と生活、地域の栄養指導や健康づくりを学ぶ3つのコースを設置しています。地域や企業との連携を含む多様な研究活動を通して、専門性に加えて実践力と応用力を備えた管理栄養士を目指します。食品開発コース■食品健康機能解析ゼミ■料理選択型食育探求ゼミ■美味しさ追求ゼミ■地域資源活用ゼミ医療栄養コース■フレイル予防を考えるゼミ■ウェルエイジング栄養学ゼミ■飲み込みやすさ追究ゼミ地域健康サポートコース■健康習慣評価ゼミ■ばい菌学ゼミ■健康づくりゼミ■栄養教育ゼミ食品の機能や栄養、食に関する豊富な知識を持って、専門性の高い研究に取り組みます。病気を防ぎ、治療効果を上げる栄養管理や食の知識や技術をもとに、QOLの向上を目指した研究に取り組みます。栄養教育、地域住民のこころとからだの健康づくり、食の安全性などの研究を通じて、健康づくりを栄養・食生活等から支援できる人材を養成します。栄養のプロフェッショナルとしての知識・技能栄養評価・判定（栄養アセスメント）にもとづき、適切な栄養指導を行うことのできる高度な専門知識や技術を習得します。栄養学を通して地域に貢献するこころや身体状況、栄養状態等を総合的に判断する力を培い、食品・栄養学の分野を通して地域社会に貢献します。現場での実践・応用力食と栄養に関する専門知識に加え、多様な研究や地域連携活動により実践力と応用力を身につけます。123食品栄養学科私たちの体は食べ物で作られ、食事は健康や心、人生や幸福にも影響します。食品栄養学科では、そのメカニズムを学び、食の知識を生かして人々の幸せを支える力を養います。充実した基礎科目、アドバイザー制度、資格取得や進路支援、卒業生とのネットワークなど、入学から卒業後までのサポートも充実しており、県外や文系出身でも安心して管理栄養士を目指せます。歴史あるキャンパスから、未来へ羽ばたきましょう。“食の専門知識”を生かし、人々の幸せを支える食品栄養学科長濱統彦教授59

さまざまな現場での実習体験を通じて高度な技術を身につけたうえで、管理栄養士の国家試験全員合格を目指して学科全体で取り組みます。さらに栄養教諭、食品衛生監視員など取得できる資格を生かした幅広い進路をサポートします。幅広い学びで、栄養学の基礎を固めます。専攻科目中心の履修となり、実習や実験の授業が増えてきます。3年次から病院や行政機関等での臨地実習が始まり、3分野の中からコース／ゼミを選択。■食品開発コース■医療栄養コース■地域健康サポートコースキャリア形成と資格取得を万全サポート実験や実習を少人数のグループで実施し、授業理解や思考力を高めます。また、基礎化学や管理栄養士論をはじめとした「基礎固め科目」に加えて、専門科目群を体系的に配置することで、高等学校で文系を選択していた生徒でも安心して管理栄養士への道を歩むことができます。少人数教育と基礎固め科目の充実食品栄養学科の学修サポート本学科では管理栄養士国家試験全員合格に向け、学科全体でのサポートに加え、専任教員が学生一人ひとりをサポートする「アドバイザー制度」が設けられています。資格取得だけではなく、その先のキャリア形成を見越した学びを提供します。医療栄養コース●嚥下造影食の開発●園児の健康意識向上を目的とした衛生指導および食育の効果検証●若い女性における便秘の食事内容と腸内環境の関連について●摂食嚥下困難者に対する市販食品を用いた簡便な嚥下調整食の検討●小児の摂食・嚥下困難者に対する食事面からの支援方法について●地域住民の健康増進に向けた栄養指導の教育効果について食品開発コース●代謝機能障害関連脂肪肝疾患（MAFLD）の進行と肝臓における細胞老化との関連●市販無糖カフェインレスコーヒー飲料摂取が肝線維化に及ぼす影響の解析●女子大学生の野菜摂取量増加の提案●若年層の食品ロス削減への取り組みについて●女子大学生を対象とした冷凍食品を使用したレシピ開発について●視覚と嗅覚が味の判断に及ぼす影響●真庭市伝統野菜「土居分小菜」の認知度向上への取り組み●ユズ未利用資源の抗菌作用と細胞内抗酸化作用地域健康サポートコース●大学生のスイーツの嗜好性に関する研究●香りが作業効率にもたらす影響について●賞味期限切れ乾パンを用いた麹および味噌製造の試み●手作り甘酒における食品衛生学的リスクの検討●ローリングストック法を活用した災害時の食生活支援の検討●地域における食環境整備について●食品別食後血糖値の変化に関する研究－食後高血糖抑制レシピの検討－●食品別食後血糖値の変化に関する研究－食品の組み合せおよび摂取順序による影響－各履修コース生の卒論テーマ例調理学では、食材の選び方や味、栄養について学んでいます。一つの料理に対し、「野菜はなぜこの切り方なのか」「なぜこの食材や調味料を使うのか」を徹底的に考え、吟味します。調理について理解を深めることができ、得た知識が実践に直結することを実感しています。調理学を学ぶことで、普段食べている料理に施された工夫や込められた意味に気づけるようになり、学びの楽しさも感じられる授業です。調理学2年緒方愛莉［愛媛県立大洲高等学校出身］食品栄養学科60

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科現代社会学科養学科専攻科目吉金優准教授■食品科学■生活科学■健康科学小林謙一教授■生化学■基礎栄養学長濱統彦教授■微生物学■食品衛生学戸田雅裕教授■公衆衛生学鉄永倫子教授■臨床医学坂本八千代特別招聘教授■臨床栄養学焔硝岩政樹准教授■公衆栄養学小川眞紀子准教授■調理学■応用栄養学小山洋子准教授■給食経営管理論若本ゆかり准教授■栄養教育論■応用栄養学園井みか准教授■臨床栄養学基礎科目■基礎化学■栄養学基礎演習専攻科目■解剖生理学Ⅰ・Ⅱ■生化学Ⅰ・Ⅱ■食品学Ⅰ・Ⅱ■食品学実験■調理学■調理学実習Ⅰ・Ⅱ■管理栄養士論■基礎栄養学■健康の保持・増進Ⅰ専攻科目■公衆衛生学■社会福祉概論■健康情報管理論■健康情報管理論実習■解剖生理学Ⅲ■解剖生理学実験Ⅰ・Ⅱ■生化学実験■病理学■臨床医学Ⅰ■臨床情報管理実習■微生物学■食品衛生学Ⅰ・Ⅱ■食品衛生学実験■基礎栄養学実習■応用栄養学Ⅰ・Ⅱ■栄養教育論Ⅰ■公衆栄養学Ⅰ■給食経営管理論Ⅰ・Ⅱ■給食経営管理論実習Ⅰ【臨床栄養学実習Ⅰ】管理栄養士が医療チームの一員として栄養管理を担うための栄養食事指導を行います。集団栄養指導の糖尿病教室や個々の患者さんに合わせた個人指導に取り組みます。食に関する情報を実行してもらうためのコミュニケーション力も磨きます。■卒業論文■臨床医学Ⅱ■生体防御論■生体防御論実験■応用栄養学Ⅲ■応用栄養学実習■栄養教育論Ⅱ・Ⅲ■栄養教育論実習■臨床栄養学I～IV■臨床栄養学実習I～Ⅲ■公衆栄養学Ⅱ■公衆栄養学実習■給食経営管理論実習Ⅱ■学校栄養教育論Ⅰ・Ⅱ■栄養学総合演習■栄養学応用演習Ⅰ・Ⅱ■健康の保持・増進Ⅲ臨地実習科目■臨地実習事前事後指導Ⅰ～Ⅳ※掲載している科目の他に演習（ゼミ）科目、全学共通科目(p.0３)などがあります。※カリキュラムは2025年度のもので、科目名・内容は変更することがあります。栄養教育論【食品学実験】化学実験の基本操作を習得しながら、水分や酸味・甘味成分、ビタミンCなどの栄養素分析、色の変化の観察などを行います。食品成分の特性や日本食品標準成分表への理解を深め、食を科学的に探究する分析力・測定力を身につけます。対象者に主体的に食生活を見直してもらい、より効果的な結果を出すためのさまざまな方法を学んでいます。ただ単に食事の健康面を整えるだけでなく、行動理論に基づき考える点や、対象者と一緒に食事を変えていくためにどうすれば良いか学べる点に学びのおもしろさがあります。食事は生活の一部分なので、対象者の生活4年清水春華［岡山県立笠岡高等学校出身］状況を理解したうえで栄養教育ができるようになりたいです。人間生活学科児童学科食品栄61

食品栄養学科※就職データは202５年5月1日現在就職決定率：就職決定者数÷就職希望者数×100公務電気・ガス・水道業建設業不動産業、複合サービス事業教育、学習支援業物品賃貸業サービス業医療、福祉その他の学校教員サービス職業従事者製造技術者情報処理・通信技術者その他の専門的・技術的職業従事者その他の保険医療従事者情報通信業金融業、保険業業種別製造業事務職職種別栄養士卸売業、小売業宿泊業、飲食サービス業販売職順不同建設業■大本組■中電工製造業電気・ガス・水道業情報通信業運輸業、郵便業卸売業・小売業金融業、保険業宿泊業、飲食サービス業■池田糖化工業■オタフクソース■四国明治■ナガセヴィータ■ミツワデイリー■常盤薬品工業■東京化成工業■香川県広域水道企業団■マイナビ■OECグループ■コーエイコンピューターシステム■USEN-NEXTHOLDINGS■両備システムズ■西日本旅客鉄道■サザビーリーグ■ジーエフシー■外林■藤徳物産■リノ■イオンリテール■天満屋■サンヨー薬局グループ■津山調剤薬局■伊予銀行■中国銀行■トマト銀行■百十四銀行■損害保険ジャパン■全国共済水産業協同組合連合会■エームサービス■グリーンハウス■コンパスグループ・ジャパン■ジェイアール西日本フードサービスネット■ベネミール■LEOC教育、学習支援業■川崎学園■山陽学園医療、福祉サービス業公務■五日市記念病院■愛媛大学医学部附属病院■岡山県健康づくり財団■岡山市立総合医療センター■岡山赤十字病院■岡山大学病院■川崎医科大学附属病院・川崎医科大学総合医療センター■倉敷中央病院■重井医学研究所附属病院■心臓病センター榊原病院■高梁中央病院■日本赤十字社岡山県支部■脳神経センター大田記念病院■あさひ園■旭川荘■倉敷福徳会■岡北福祉会■超寿会■アドバンテック■厚生労働省(食品衛生監視員)■防衛省(自衛官)■愛媛県職員■岡山県警察■岡山県職員■鳥取県職員■奈良県職員■岡山市職員■倉敷市職員採用を掴む「差別化」と「一貫性」就職活動において大切なことは、「差別化」と「一貫性」です。食品栄養学科の場合、管理栄養士の資格取得だけでも差別化に繋がります。エントリーシートや面接では、実験や実習の話題を中心に、食に対する興味関心を一貫して伝えることで、熱意を伝えることができ、話に一貫性があると好評をいただきました。2026年卒業大國かのんさん［岡山県立岡山大安寺中等教育学校出身］内定先：日本食研ホールディングス株式会社62

国際文化学科情報デザイン学科英語英文学科日本語日本文学科3年茅原咲養学科Qなぜこの学科を志望しましたか？｜A｜料理やお菓子作りが好きだったことに加え、食品成分が体に与える影響や健康問題に関心を持ったことがきっかけです。適切な食事で人々の健康を支える管理栄養士に憧れ、この学科を志望しました。文系出身で不安もありましたが、基礎の復習と専門学習を両立できるカリキュラムが整っている点も魅力でした。Q今後の目標は？｜A｜グループ実習で培った協調性やコミュニケーション力を、学外での実習に活かすことを目標としています。これまでの実習は学内で行ってきたため緊張もありますが、現場での他職種連携や管理栄養士の具体的な業務を学ぶことで、実践的な理解を深め、将来に役立てたいと考えています。多くの経験を通して成長していきたいです。［岡山県立岡山芳泉高等学校出身］Q勤務先：岡山大学病院現在の職業について教えてください。｜A｜病院管理栄養士として、栄養指導や病棟での食事調整、多職種連携のカンファレンスに参加しています。食事制限がある中でも食べることを楽しみにされている患者様に寄り添い、最適な栄養管理を行うことが私の役割です「分かりやすかった」と感謝。される瞬間が大きなやりがいで、食を通して健康を支える大切さを実感しています。Q学生時代の学びや経験はどのように活かされていますか？｜A｜国家試験合格という共通の目標に向かい、放課後に仲間と教え合い、切磋琢磨した日々が今の私を支えています。苦手分野にも諦めずに挑戦する姿勢や、周囲に相談して学びを深める大切さを身につけたことは、現在の学会発表や勉強会への積極的な参加に直結しています。大学での学びが、自信を持って情報を届ける力となりました。2023年卒業川手春奈さん［岡山県立玉島高等学校出身］現代社会学科人間生活学科児童学科食品栄63

＊1保育士課程の履修定員は100名です。この他の免許・資格の履修定員による上限はありません。＊2学部段階で必要な単位を取得し、対応する大学院への進学・履修（または法に定める施設での実務経験）によって、受験資格が得られます。（本学大学院は、臨床心理士・公認心理師の両方に対応しています→p.65）＊3モンテッソーリ教育免許は、本学独自のもので、日本モンテッソーリ協会認定の免許ではありません。※児童学科では、カリキュラムの関係上「小学校教諭一種」「特別支援学校教諭一種」「幼稚園教諭一種」「保育士」の免許・資格のすべてを4年間で同時取得できないことがあります。※食品栄養学科では、カリキュラムの関係上、「司書」「学芸員」「登録日本語教員」の各資格は、4年間で取得することができません。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●※※※学部文人間生活国際文化情報デザイン学科英語英文日本語日本文現代社会人間生活児童食品栄養国際文化情報デザイン外国語(英語)外国語(英語)外国語(英語)外国語(英語)国語、書道幼稚園教諭一種小学校教諭一種中学校教諭一種高等学校教諭一種栄養教諭一種管理栄養士国家試験受験資格学校図書館司書教諭社会調査士日本心理学会「認定心理士」モンテッソーリ教育免許＊３食品衛生管理者(任用)食品衛生監視員(任用)司書学芸員登録日本語教員公認心理師国家試験受験資格＊２保育士＊1社会福祉士国家試験受験資格栄養士特別支援学校教諭一種・知的障害者に関する教育の領域・肢体不自由者に関する教育の領域・病弱者に関する教育の領域資格地理歴史、公民家庭、福祉情報国語社会家庭免許64

文学研究科人間の存在意義や在り方を問うことのできる、柔軟で独創的な知性・思考力を身につけます。各専門領域に必要な研究能力と実践応用能力を養い、広い視野で人間の在り方を問うことのできる豊かな知性の育成に努めています。人間生活学研究科人間と人間生活にかかわる多様な課題を体系的に捉え、専門的な研究を深化します。キリスト教精神とリベラル・アーツ教育の伝統の上にたち、精神活動、身体維持活動、文化活動という人間活動の３側面から捉えて、その具体的な姿と体系性を追究します。日本語日本文学専攻［博士前期課程］古代中世文学、近世近代文学、日本語学、国語教育学の4研究分野で新たな研究の視角を切り開きます。本学は黒川文庫、正宗敦夫文庫といった貴重図書を蔵し、また、辞書学や方言学など日本語学関係図書を中心とする佐藤茂文庫も開設。日本文学・日本語学研究に新領域を開く土台を築いています。日本語日本文学専攻［博士後期課程］高度な研究能力と学識を備えた研究者の育成を目的とします。日本研究分野を根幹に配し、関連分野にカトリック系大学としての宗教性と多角性を身につける科目を配置。専門研究の深化を図り、各専門領域での中心的役割を担える能力を持つ人材を育成します。英語英米文学専攻［博士前期課程］英米文学、英語学・言語学、国際コミュニケーション、実践翻訳の4研究分野をもって構成し、あわせてキリスト教思想や英語教育に関する専門関連科目を学ぶことができます。高度な英語能力と深い専門知識、そして国際的視野を持ち、地域社会と国際社会に貢献できる人材を育成します。英語英米文学専攻［博士後期課程］英米文学、英語学・言語学、国際コミュニケーションの領域において、それぞれの専門分野を牽引する研究者、及び国際語としての英語を用いて日本と海外との学術交流・文化交流に貢献しうる人材を養成します。主に、高等教育機関等における研究者と、トランスファラブルスキルを身に付けた専門的職業従事者という2つのキャリアパスを想定した教育を行います。人間発達学専攻［修士課程］【人間発達学コース・臨床心理学コース】心の発達、教育、そして心の健康に関する専門性の獲得を目指します。人間発達学コースでは発達の基礎となる心理学的研究や、発達を支援するための教育実践とその関連領域について、専門的な研究を深めることができます。臨床心理学コースでは心理臨床の基礎と実践を学び、臨床心理士養成大学院（第1種指定）として「臨床心理士」の養成を行います。また、4年制大学において省令で定められた科目を履修していれば、臨床心理学コースにおいて所定科目の修得により、国家資格「公認心理師」の受験資格取得が可能です。食品栄養学専攻［修士課程］栄養管理学、栄養学、食品学の研究分野を設定し、基礎から応用・臨床的な教育研究が行える環境を整備しています。健康維持のメカニズム、生活習慣病の予防、食品成分の機能性、学童期を中心とした食育などを研究します。栄養教諭専修免許状の取得が可能です。人間生活学専攻［修士課程］人間社会論、生活文化論、生活経営論、生活環境論の4研究分野を設け、人間中心の生活学を統合的な視点から追究していきます。4研究分野の連携のもとに、諸領域にわたる高度でバランスのある知識と良識を備えた研究者、専門職員、教員などを養成します。人間複合科学専攻［博士後期課程］人間と人間生活にかかわる諸問題について多角的に考究し、多様な課題に対処できる学術研究を行います。専攻には精神機能論、保健栄養論、生活文化論の3研究領域を配置し、研究者や専門行政官など、高度に専門的な業務に従事できる人材を養成します。社会文化学専攻［修士課程］社会学と歴史学の2研究分野を設け、研究課題の追究と研究方法の修得を通して、社会文化事象を考察する洞察力、問題解決能力を養成します。専門関連科目に社会言語学、文化人類学などを配し、社会と文化を多角的にトータルに把握できる確かな視点を育みます。65

清心ブルー＆ゴールド奨学金一般選抜（3教科型・2教科型）において極めて優秀な成績を修めた方に対し、入学後の学業を奨励し、本学のカレッジカラーであるブルー＆ゴールド（ブルーは聖母マリア、ゴールドは全人教育）を象徴するような、社会に貢献する人材育成を目的とした奨学金です。奨学金内容減免期間奨学生数奨学生数結果連絡対象選定基準継続基準条件授業料4年間全額減免（71万円×4年間＝284万円）4年間※学部2年生以降に毎年度継続審査があります。条件を満たした申請者全員給付期間学力基準1年間学修意欲が高い者各学科入学定員の5％（一般選抜3教科型/2教科型の合計）一般選抜の受験者（出願時点で自動エントリー）一般選抜の合格者のうち、各学科の成績上位者対象者には判定結果とともに通知します。（1）前年度までの修得単位数が学部2年生にあっては31単位以上、学部3年生にあっては62単位以上、学部4年生にあっては93単位以上であること（2）前年度のGPA＊1が所属学科において原則上位1割以内であること＊1各科目の成績のランクごとに数値が割り振られており、これをグレード・ポイント（GP）といい、このGPの単位当たりの平均値をグレード・ポイント・アベレージ（GPA）という。＊2大学などにおける修学の支援に関する法律（令和元年法律第8号）高等教育の修学支援新制度＊2の採択者は除く※詳細は本学ウェブサイトをご覧ください。学費（授業料年額及び諸納付金）の全額または2分の1学費（授業料年額及び諸納付金）の全額または2分の1当該派遣先大学と本学授業料の差額（100万円上限）区分学部2～4年生60名対象者奨学生数クビリー奨学金授業料年額の４分の1、または2分の1奨学金内容給付区分2020年度以降入学生条件を満たした申請者全員対象者奨学生数自宅通学応援奨学金年額2万円奨学金内容給付区分2020年度以降入学生条件を満たした申請者全員対象者奨学生数アドバイザー推薦通学応援奨学金年額2万円奨学金内容給付区分学部1年生(2025年度入学生)条件を満たした申請者全員対象者奨学生数一人暮らし応援奨学金10万円奨学金内容給付区分学部生、大学院生条件を満たした申請者全員対象者奨学生数緊急・応急奨学金奨学金内容減免区分学部生、大学院生条件を満たした申請者全員対象者奨学生数災害支援奨学金奨学金内容給付区分留学許可を受けた学生10名程度対象者奨学生数海外留学生奨学金奨学金内容旅費及び宿泊費の範囲内で一人1回につき5万円を上限授業料年額2分の1授業料年額2分の1給付区分学部2～4年生、大学院生条件を満たした申請者全員対象者奨学生数海外活動支援奨学金奨学金内容減免区分私費外国人留学生（学部及び大学院）条件を満たした申請者全員対象者奨学生数私費外国人留学生授業料減免奨学金内容給付区分大学院生1学年15名程度対象者奨学生数大学院クビリー奨学金奨学金内容給付区分学部2～4年生、大学院生１．各学年・各学科1名ずつ、計18名程度２．個人・団体合わせて10名程度３．個人・団体合わせて若干名（※大学院生）対象者奨学生数優秀奨励奨学金10万円奨学金内容新入生支援奨学金新入生を対象とし、修学にかかる経済的負担を軽減することを目的とした奨学金です。その他の奨学金制度奨学金内容対象家計基準条件授業料年額の4分の1給付（約17万円）学部1年生家計基準は概ね以下のいずれかを満たす者ア給与・年金年収の場合：給与・年金収入の合計金額が500万円以下イ給与所得者以外の場合：合計所得金額が234万円以下給付区分大学院生対象者学会等の参加費・旅費として国内…一人1回につき5万円上限海外…一人1回につき20万円上限奨学生数大学院学生に対する学会等発表奨励金奨学金内容条件を満たした申請者全員給付本学の奨学金には次のようなものがあります。※下記は2025年度実績。今後の改定により、変更となる場合があります。66

その他、教育職員免許状、学校図書館司書教諭資格、社会教育主事任用資格、司書資格、学芸員資格、登録日本語教員資格、社会福祉士試験受験資格、保育士資格、モンテッソーリ教育免許、栄養士免許及び管理栄養士国家試験受験資格などの免許・資格取得に必要な授業科目を本学で履修する場合は、別に定める履修費等が必要となります。学費および諸納付金（202６年度入学者参考）※各奨学金には申請が必要となります。それぞれ応募条件がありますので、詳しくは本学ウェブサイトでご確認ください。外部団体の奨学金制度給付日本学生支援機構給付奨学金貸与日本学生支援機構奨学金第一種貸与日本学生支援機構奨学金第二種貸与日本学生支援機構奨学金第一種貸与日本学生支援機構奨学金第二種学部生向け大学院生向け［文学部］■英語英文学科■日本語日本文学科■現代社会学科［国際文化学部］■国際文化学科［人間生活学部］■人間生活学科■児童学科［人間生活学部］■食品栄養学科［情報デザイン学部］■情報デザイン学科初年次納付金入学後（1年次）入学前（入学手続時）第1期第2期各年次の第1期各年次の第2期2年次～4年次納入時期学部・学科納入年次納入金項目入学手続期間787,590円4,010円8,580円120,000円100,000円355,000円200,000円1,150,000円1,362,590円4月10月4月10月入学金授業料施設・設備費教育充実費合計年間計抗体検査費用学生教育研究災害傷害保険学研災付帯賠償責任保険その他諸経費0円575,000円575,000円120,000円120,000円100,000円100,000円355,000円355,000円575,000円120,000円100,000円355,000円初年次納付金入学後（1年次）入学前（入学手続時）第1期第2期各年次の第1期各年次の第2期2年次～4年次納入時期学部・学科納入年次納入金項目入学手続期間727,690円4,010円9,680円59,000円100,000円355,000円200,000円1,028,000円1,241,690円4月10月4月10月入学金授業料施設・設備費教育充実費合計年間計抗体検査費用学生教育研究災害傷害保険学研災付帯賠償責任保険その他諸経費0円514,000円514,000円59,000円59,000円100,000円100,000円355,000円355,000円514,000円59,000円100,000円355,000円初年次納付金入学後（1年次）入学前（入学手続時）第1期第2期各年次の第1期各年次の第2期2年次～4年次納入時期学部・学科納入年次納入金項目入学手続期間726,590円4,010円8,580円59,000円100,000円355,000円200,000円1,028,000円1,240,590円4月10月4月10月入学金授業料施設・設備費教育充実費合計年間計抗体検査費用学生教育研究災害傷害保険学研災付帯賠償責任保険その他諸経費0円514,000円514,000円59,000円59,000円100,000円100,000円355,000円355,000円514,000円59,000円100,000円355,000円初年次納付金入学後（1年次）入学前（入学手続時）第1期第2期各年次の第1期各年次の第2期2年次～4年次納入時期学部・学科納入年次納入金項目入学手続期間725,090円4,010円8,580円57,500円100,000円355,000円200,000円1,025,000円1,237,590円4月10月4月10月入学金授業料施設・設備費教育充実費合計年間計抗体検査費用学生教育研究災害傷害保険学研災付帯賠償責任保険その他諸経費0円512,500円512,500円57,500円57,500円100,000円100,000円355,000円355,000円512,500円57,500円100,000円355,000円67

大学のポリシーディプロマ・ポリシーノートルダム清心女子大学は、建学の精神に基づき、次の能力を修得した者に学位を授与する。【知識･技能】基本的な教養的知識、また建学の精神であるキリスト教精神に触れ、理解し、社会活動を通して自己の人格を高めようとする姿勢を有している。基本的な理解力と論理的な思考力、関心のある事柄について自分の考えや判断を適切に表現できる力を有している。【思考力・判断力・表現力等の能力】【主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ力】主体的に自らを高めることへの意欲を持ち、異なる意見や価値観をもつ多様な人々と協力して探究し、問題解決・社会貢献をしていこうとする姿勢を有している。カリキュラム・ポリシー本学のディプロマ・ポリシーに基づき、主に全学共通科目においてリベラル・アーツの考え方を基盤とするカリキュラムを設けている。本学が掲げるリベラル・アーツとは、専門知識の準備段階として誰もが身に付けるべき一般的な知識・技能・一般教養にとどまらず、高度な学術的専門知識に繋がり、かつ、多様な観点を統合して世界や人間に係る深い洞察を可能とする学びを意味する。これらを基盤として、学科ごとに専門分野における知識と能力を修得するための学科科目を配置する。そして学びの集大成として、卒業論文を作成する。本学では学士課程の全体を通して、こうした学びを、各自が追究することのできるカリキュラムを編成する。アドミッション・ポリシー本学では、教育理念に共感し、国際化した社会のなかで自立した女性として実践的に活動することを目指し、そのための幅広い教養と高い専門性、柔軟な思考力と的確な判断力を身に付けようと希望する者の入学を願っている。さらに、自らの問題意識に基づいて探究を行い、自分の意見を正確に発信し、異なる意見も尊重しながら議論を進め、適切な判断を下す力も重要である。そのためには、入学以前から、興味・関心のある事柄について調べることを体験し、また論理的に考え、書き、話す力、すなわち論理的思考力とコミュニケーション能力を養っておくことが大切である。68

CAMPUSPHOTOSキャンパスフォトCAREERSUPPORTS就職支援STUDENTSUPPORTS学生支援INTERNATIONALEXCHANGE国際交流CLUBACTIVITIESクラブ・サークルSEISHINGOURMET学食メニューSTUDENTSURVEY学生アンケートSTUDENTINTERVIEW学生インタビューEVENTCALENDARイベントカレンダーAREAGUIDE周辺ガイドACCESSアクセスOPENCAMPUSオープンキャンパスSNS各種SNS71768084868890929394959696

11階ラウンジ空き時間の休憩や友人との交流に活用できるラウンジ。1人掛けも充実しているので、自習時間にも利用できます。21階パウダールーム清潔で広々とした空間に、大きな鏡や照明を完備。リラックスして利用できます。31階コンビニエンスストアラウンジ内のコンビニでは、日用品や軽食が揃い、便利に利用できます。46階ラーニングコモンズグループワークなど、学生たちが活発にコミュニケーションを行えるスペースです。53階トリニティコモンズ六角形のテーブルが印象的なスペース。壁面にホワイトボードを採用するほか、大画面のディスプレイも3面設置しています。64階多目的スペースカウンターも完備した多目的スペースです。77階デザインラボ工作室を設置。3Dプリンターやレーザー加工機などが揃います。8ノートルダムホール本館正面入口から望むトリニティホールキャンパスフォトノートルダムホール東棟ノートルダムホール本館ノートルダムホール西棟ノートルダムホール中央棟水鏡ジュリーホールロゴスホールヨゼフホールA棟・B棟カリタスホール附属図書館12345678910テレジア館トリニティホール銀杏並木ザビエル館記念館クビリーホール附属幼稚園附属小学校（マリアンホール）111213141516171814567823694521217810111814153161713【トリニティホール】伝統を受け継ぎ、時代に対応した新たな学びの場ノートルダムホール本館や東棟のシンプルで機能的な美しさを受け継ぎつつ、現代に対応した最新施設・設備を備えた新学棟「トリニティホール」。学生が授業の合間の居場所として利用できる多目的スペースを増やし、情報化・グローバル化が進む社会における新たなキャンパスの在り方を目指しました。光をふんだんに取り入れ、四季を感じられる設計となっています。CAMPUSPHOTOS71

多様な学びと交流が広がるキャンパス施設学生や地域の方々にとって、学びと交流の拠点となるキャンパス施設。それぞれに特徴を持ち、快適な学習空間や静かな自習エリア、集いの場を提供し、利用者が幅広く学びの場を活用できるよう設計されています。72

1243141315512678910111234カリタスホール1階には綺麗で開放感のある食堂、2階には約460人を収容するホールがあります。5131415ヨゼフホー棟・B棟講義室のほか、学生や地域の方々の学びの場として生涯学習センターなどがあります。67附属図書館学習に必要な本や学術雑誌、電子ブック、データベースや学習スペースを提供しています。89ノートルダムホール本館講義室、正面入口。10トリニティホールから望むノートルダムホール中央棟。11水鏡「立ち止まって自己の内面を見つめてほしい」という願いを込めて創られた、学内名所のひとつです。12ノートルダムホール中央棟・1階エントランス地上12階の総合施設です。エントランスには多くの学生たちが行き交います。73

12341234ノートルダムホール東棟1929年に本館とともに建てられました。中心部には聖堂を配しています。74

四季とともに楽しむ学生たちの憩いの空間キャンパス内には、学生たちがリラックスし、四季折々の自然を感じられる「ジュリーホールテラス」や「銀杏並木」など、さまざまな憩いのスポットがあります。1929年に建てられたノートルダムホール東棟と本館は国の登録有形文化財にもなっています。56789101112568ジュリーホール1階ラウンジホールや講義室、研究室を設置。1階ラウンジには、自習や休憩するスペースを配置。ホール前のテラスは、学生たちがランチや勉強に使う空間です。7100NDノートルダムホール本館にあり、多目的ホールとして利用されます。9銀杏並木キャンパスを彩るすがすがしい並木。秋には銀杏が美しく色づきます。101112ノートルダムホール本館中庭学生や教職員の憩いの場。四季折々の花が楽しめます。75

CAREERSUPPORTS就職支援小規模な大学だからこそできる、学生一人ひとりに寄り添った就職サポートと豊富なサポートプログラムで、学生の未来を支えます。学生一人ひとりが希望の進路を実現できるよう、低年次からの全体ガイダンスをはじめ、内定者による就職活動報告会、各種講座の開催など、さまざまな形で就職活動をバックアップしています。地域密着型の大学として、岡山県内出身者の約80％が地元に就職します。県外出身者のオンラインでの就職活動を支えるため、学内に「テレキューブ」を設置するなど、学生の活動を環境面からもサポートしています。専門のキャリアカウンセラーと職員が一丸となって個別相談に注力しています。企業訪問の方法、エントリーシートの書き方指導はもとより、模擬面接など、学生の個性や職業適性に合ったきめ細かなサポートを行っています。約1,600冊におよぶ個別の企業ファイルや公務員ファイル、先輩たちのメッセージが込められた就職試験報告書など、豊富な資料を閲覧することができます。また、最新の就職試験に対応するため、書籍や雑誌等の情報も充実させています。76

ノートルダム清心女子大学は、自身の強みを見出す適性検査・自己分析などの内面サポートからはじまり、マナー・メイク指導などの立ち居振る舞いまで、就職活動を多角的にサポートする体制を整えています。就職活動の情報を掲載した「キャリアサポートセンター」のポータルサイトの使い方、就職活動の心構え、自己分析、就職試験対策など、就職活動のノウハウを伝授します。就職活動では、理想を目指すと同時に「自分が能力を発揮できることは何か」と自己分析することも必要です。検査を受けることで自身の長所や適性を見極め、よりよい進路を開拓することに役立てます。少人数でのグループディスカッションを体験するなど、選考に向けてより実践的な力を身につけます。企業の人事担当者や本学の卒業生から直接、社会の動きや業界の動向などの説明を伺うことで、業界への理解をより深めていきます。学業と就職活動の両立ができるよう、学内でオンライン選考等に臨める環境として「テレキューブ」を2台設置しています。人間性を磨く自分を見つめる就職活動スタート希望を叶え、卒業へ就職は人間性も重視されます。魅2年余りの学生生活も踏まえ、自インターンシップや各種セミナー、個別相談などのサポートを活用し、力的な社会人になれるように、さ分に何ができるか、何がしたいか企業説明会、模擬テストなどに参自己分析も踏まえ、総合的な観点まざまなことに挑戦し、自分磨きなど将来のビジョンを描き、就職加し、情報を集め、就職活動に生から進路を決定。希望の進路に進に努めましょう。活動に備えましょう。かしましょう。めるよう最善を尽くしましょう。■キャリアデザインについての■キャリアガイダンス■就職活動報告会■履歴書・エントリーシートオリエンテーション■インターンシップ関連セミナー■業界・企業研究会（卒業生）作成講座■インターンシップ関連セミナー■インターンシップ参加■業界研究フォーラム（企業担当者）■模擬面接講座■インターンシップ参加■キャリサポセミナー■就活直前対策講座■キャリアガイダンス■ミニセミナー■就職情報解禁■キャリサポセミナー■ミニセミナー77

教職・保育職を目指す学生に特化したサポートを行っています。ボランティア活動を通して「先生になること」の意味を実感することもできます。■一人ひとりに応じた受験準備の進め方の指導■保育・教育指導へのカンファレンス■教職・保育職全般に関する相談教員採用試験受験への支援教員採用試験対策講座の実施■学年に応じ、授業と連動した講座の開設■卒業生を招いての対策講座■インクルーシブ教育研究センターとの連携による対策勉強会学生の主体的な学修を支援免許状・教員採用試験資格取得の相談説明会の実施■学校園現場の現状を（県内外の教育委員会）踏まえ、免許状・資格を■教員採用試験説明会を複数取得するカリキュラム学内会場で開催計画などの相談■岡山県・岡山市の講師登録面接を学内で実施その他の取組教職課程センターでは、ボランティア活動を通■教職学生閲覧室自治体別過去問題や、貸出可能な教職・保育職に関する書籍・雑誌などを完備し、学生が互いに学び合うためのアクティブな空間。学科を超えた情報交換、学び合いの創出して「先生になること」の意味を体験的に学、ぶ学生を支援しています。また「卒業生支援、の会」などを通じて卒業生が集い、教職や保育職などの現場における実践事例などを紹介・共有する場を設け、継続的に学ぶ機会を提供しています。あわせて、卒業生が大学の教員に相談したい時の窓口にもなっています。フィードバックが学びを深めるきっかけに教員採用試験への不安解消のため、３年次から積極的に利用していました。友人や先生方からアドバイスを貰う機会が多いので、授業の進め方や話し方の癖、良い点・改善すべき点を客観的に知ることができ、次にどう生かすべきか考えるきっかけになりました。小学校志望の方々と一緒に行った集団活動では、中等教育志望の仲間と英語英文学科［取得免許中・高（英語）］2026年卒業太田菜月さん［岡山県立岡山一宮高等学校出身］は異なる雰囲気の中で多様な場面を経験でき、それが教員採用試験の場面でも非常に役立ったと感じています。78

公務員コ教員コース験対象職種○消防官受パソコン資格取得講座授業でのレポート作成や、業種を問わず社会人として必要不可欠なパソコンスキルを習得するための講座を学内で開講しており、授業の空きコマに受講することができます。国際資格である「MOS」試験も学内で実施し、合格(資格取得)まで手厚くサポートします。秘書検定対策学内講座（準1級・2級）最新の出題傾向を分析し、合格のノウハウを盛り込んだ講座です。秘書を目指すための資格だと思われる方が多いと思いますが、社会人に必要な基本常識やマナーを学びます。就職後はもちろん、就職活動でも大変役立つ内容です。2級の資格試験は学内で実施します。公務員・教員採用試験対策講座東京アカデミーと提携し、難関の公務員・教員採用試験に対応した各講座を開講します。当講座は東京アカデミー岡山校(岡山駅前)での受講となり、岡山駅・本学からのアクセスも抜群です。専用のテキストを用いた体系的な指導を実施し、試験情報等の最新情報も提供します。公務員試験対策講座には1年次、教員採用試験対策講座は2年次から受講できます。ース○幼稚園教諭○保育士○学芸員○図書館司書○栄養士○食品衛生監視官○県職員○市職員○岡山県小中学校事務○岡山市学校事務○岡山県警察行政事務○国立大学法人等職員○警察官全国都道府県・政令指定都市（市）実施の教員採用試験○小学校教諭○中学校教諭○高等学校教諭○特別支援学校教諭○栄養教諭※この講座は大学の授業とは異なり、単位は発生しませんのでご注意ください。※受講するには、別途受講料と受験料が必要です。※詳しくは、同窓会パンフレット「るるど」をご覧いただくか、同窓会にお問い合わせください。インターンシップとは、夏休みなどを利用し、企業や団体、官公庁等のさまざまな職場で一定期間の就業体験を行う制度です。企業等の特性や業務内容、そこで働く方々の意識や姿勢を知ることで、仕事に関する知識や経験を積むことができます。早い時期から、積極的に参加することで、職業や働き方などについての視野を広げることにもつながります。インターンシップ先：株式会社明石スクールユニフォームカンパニー制服業界の企画体験型インターンシップに挑戦しました。初対面の他大学の学生とチームを組み、営業体験やプレゼンに挑む中で、かかわる全ての人の思いを汲み取り形にする重要性を学びました。意見を引き出し合う雰囲気づくりの大切さを実感し、ニーズを丁寧に整理した提案が認められた経験は大きな自信です。こうした実践児童学科的な学びを支え、進路を共に考えてくれる環境があるからこそ、着実な成長を実2026年卒業浦上智加さん感できています。［岡山県・清心女子高等学校出身］79

STUDENTSUPPORTS学生支援充実した支援と、学びを支える体制本学では創立以来、「安心できる学修環境」と「安全な学生生活」を学生に提供する体制づくりに力を注いでいます。学生一人ひとりを専任教員がアドバイザーとしてサポートします。学業などのさまざまな問題に共に取り組み、解決に努めます。アドバイザー進路、進学、心の問題や対人関係の問題について、カウンセラー（公認心理師・臨床心理士）が秘密厳守で対応します。学生相談室学生保健センター学生一人ひとりが、充実した学生生活を送ることができるよう、心身の健康についてのサポートを行っています。学務部インクルーシブ教育研究センター履修登録や単位などの授業、免許・資格に関すること、成績証明書等の各種証明書の発行も行っています。また、奨学金、保険に関すること、課外活動、アルバイトのことなど、学生の生活全般に関する幅広いサポートを行っています。インクルーシブ教育に関する教育・研究や、学生のインクルーシブな価値観を培うための諸活動を行います。その他の取組その他の取組各学科長が本学の歴史、教育理念・目的などを説明する新入生オリエンテーションです。4年生を中心とした協力学生たちが参加し、履修登録に関するアドバイスや身近な相談、各種サポートなど、上級生ならではの目線で新入生の不安に寄り添います。学修支援のクラウドサービスを導入し、ICT(情報通信技術）を活用した学びをサポートします。学内には共用パソコンを設置した教室を整備しているほか、自分のノートパソコンを学内に持ち込んでサービスを利用できるようにWi-Fiを整備しています。80

キリスト教精神における包摂性と誰一人取り残さないとするSDGsの考え方を基盤とし、インクルーシブ教育に関する教育・研究及び社会に対する啓発、学生の教育及び現場教員等に対する助言等の諸活動を行い、共生社会の実現に寄与することを目的に、2020年4月に設置されました。すべての個を大切にした教育を実現できる人材の輩出インクルーシブ教育"Inclusive"を直訳すると、「包括」「包み込む」といった意味になり、あらゆる人が孤立したり、排除されたりしないよう擁護し、支え合う、という理念を示しています。この理念をもとにした教育の対象は、障害のある子どもに限定されず、全ての子どもたちが包摂される教育システムをつくっていくプロセスを意味します。関連領域の緩やかな「融合」すべての個を大切にできる精神性を有する人材の輩出一人ひとりの学生を大切にできる教育の実現ノートルダム清心女子大学附属幼稚園や岡山市内小学校等に学生を派遣し、暮らしにくさや学びにくさのある幼児児童や学級へのサポートに取り組みながらインクルーシブな価値観を培っていきます。カンファレンスでは、実践の交流や振り返りを通して学びを深めます。特別支援学校枠あるいは特別支援教育を専門として小学校教員採用試験を受験する学生の勉強会を開催。本学の卒業生がサポートを行い、チームで学んでいます。実際に模擬授業も行い、実践力を身につけます。その他の取組各教育委員会との合同研修会や研修講座を学生が参画しながら企画、実施しています。現職の教職員とのコラボレーションにより、インクルーシブ教育についての学びを深めます。（写真は赤磐市のインクルーシブな学校づくりに学生が参画する「新しい学校づくり研究会」の一場面）NPO法人岡山県自閉症協会と共催して、世界自閉症啓発デーに、中央棟（オラトリー）とノートルダムホールのブルーライトアップを行っています。同時に、学生による演奏やインタビュー動画の公開、Instagramによる発信を通して、一人ひとりの違いを認め合える社会の実現に向けての学びを深めています。81

初代学長シスター・メリー・コスカの「日本人女性に日本文化のすばらしさを認識させるための教育を」という教育理念のもとに、1952年に国文学科（現日本語日本文学科）創設の際に収集開始された古典籍のコレクションです。『源氏物語抄』『長恨歌伝』『万葉集』『古今和歌集』などがあります。保存に適した温湿度管理のもとで長年保存され、学生の学習や、院生・学内外の研究者の研究、学会等における展示などに利用されています。学生は授業のなかで古典籍に触れて学ぶこともでき、貴重な体験を得ることができます。1983年、本学のカリタスホール建設に伴って行われた発掘調査によって、弥生時代中期から古墳時代前半期を中心とした遺物、遺構が確認されました。学芸員課程の実習等に利用される博物館学ホールには、本学キャンパス内から出土した弥生時代の土器群をはじめ、キリスト教史関連年表パネルを展示しています。授業での使用はもちろんですが、本学の歴史をさまざまな視点から見つめることができる部屋となっています。82

英語教育センターは、学科を問わず全ての学生の英語学習を支援するための教育機関です。グローバル化の進展とともに、実践的な英語の運用能力が求められる社会に対応すべく、英語をコミュニケーションツールとして使いこなし、専門分野で活躍できる人材の育成を行っています。「聞く」「話す」「読む」「書く」という4技能からなる総合的な英語力の向上を目指し、英語によるコミュニケーション能力を高めると同時に、英語圏の文化や習慣についての知識も深めます。［教員紹介］調子和紀准教授StephenShrader准教授高橋昌子講師ChristopherCreighton准教授JasonWilliams准教授小寺邦彦英語教育専任教授～英語教育センターが提供する3つの英語学習サポート～1英語力育成に向けた一貫したカリキュラム2就活や留学など、幅広いニーズに応える選択科目3全学生の学びを支える最適な学習環境英語Aネイティブ教員による授業。少人数クラスで実践的コミュニケーション力を伸ばします。英語B日本人教員による授業。TOEICL&Rのスコアを指標に、英技能を総合的に学修します。●IELTSS&W●IELTSL&R●SpecializedEnglishforFoodandNutrition●海外英語演習A●第1・第2CALL教室●セルフスタディ・ルーム1＆2●附属図書館内・語学学習コーナー●英語学習相談室●EnglishLounge●CALLERReadingRoom英語学習相談希望者には、専任の教員が１対１で英語学習に関する相談や検定などの対策に対応します。CALLERReadingRoomセルフスタディ・ルーム語学学習コーナーEnglishLounge83

INTERNATIONALEXCHANGE国際交流世界に触れ、グローバルに輝く人材へPOINT01協定大学への留学POINT02夏季海外英語研修海外の協定大学で現地の学生と共に学部の正規授業を履修します。留学先大学にて修得した単位は、内容に応じて、最大60単位まで卒業要件単位として認定されます。夏休みを利用して参加できる英語研修プログラム（3週間程度）です。カナダで英語を学び、課外活動を通じてカナダの文化や習慣について理解を深めます。※協定大学への留学については、語学力の要件があります。本学では語学力向上を目標にした少人数制の講座を開講しています。POINT03交換留学アジア圏（韓国、台湾、中国、ベトナム、インドネシア）の協定校へ留学する場合、新たに留学先へ授業料を支払う必要はありません。食品栄養学科3年渡邊祐未［岡山県立倉敷青陵高等学校出身］Q海外研修参加を決めたきっかけや事前準備は？｜A｜異文化交流に興味があったのと、学部や学年を問わず誰でも参加できる点に魅力を感じ、応募しました。これまで海外に行ったことがなかったため、大学のサポート体制のもとであれば、初めての海外でも安心して参加できると思いました。当時の自分の英語力で、どの程度現地の人と会話できるのかを確かめたいという思いもありました。Q海外研修先で学んだことや身についたスキルは？｜A｜現地での生活の中で気づいた文化や習慣の違いを尊重しながら会話をするといった、異文化に対する理解や柔軟な考え方、対応力が身につきました。また、初めての海外生活で自分で生活の準備やスケジュール管理を行った経験から、自己管理能力や問題解決能力も向上しました。慣れない環境でも臨機応変に行動できる力が身についたと感じています。Q卒業後の目標は？｜A｜将来は国際交流にかかわる仕事に就きたいと考えています。留学中に得た異文化理解や語学力、現地での生活経験を通して培ったコミュニケーション能力や柔軟な対応力を、海外からの学生のサポートや国際交流イベントの運営等に役立てていきたいです。84

留学協定大学GLMNOLヴァンラン大学【ベトナム】ホーチミンビヌス大学M【インドネシア】ジャカルタマラナタ・キリスト教大学N【インドネシア】バンドンニューカッスル大学O【オーストラリア】ニューカッスル※英語英文学科の部局間協定大学東華大学（中国・上海）葛欣怡Q留学を決めたきっかけや事前準備は？｜A｜大学4年生の時に、遠藤周作文学に代表される日本のキリスト教文学に触れ、興味を持つようになりました。日本で、より遠藤文学への理解を深めたいという思いで留学を決意しました。学部時代の専攻は日本語だったこともあり、言語については5年以上の準備をしてきました。Q留学先で学んだことや身についたスキルは？｜A｜日本語の表現力と文章作成力が大きく向上したと感じています。博士後期課程の生活はとても忙しいですが、時間を有効活用し、多くのタスクを行うスキルを身につけました。日本語を用いた学術論文の執筆や学会発表に関する経験を多く積むことができています。Q卒業後の目標は？｜A｜帰国後は大学の日本語教師になり、学生たちに遠藤文学の癒しの力を伝えたいと考えています。現在はTA（ティーチングアシスタント）※の仕事を通じて、教職の経験を少しずつ積んでいます。大学の雰囲気や先生方の指導のおかげで、自分の研究と夢に対する意志がさらに強くなりました。※ティーチングアシスタント…大学院の修士課程や博士課程に属する学生が、教員を補佐して授業をサポートする役割を担うもの85

CLUBACTIVITIESクラブ・サークル茶道部ハンドベル部天文部バスケットボール部バレーボール部剣道部オーケストラクラブ聖歌隊CuorePuro書道部卓球部｜活動頻度｜週2回程度大切な仲間に出会えた、宝物のような場所私はもともと部活に入っていませんでしたが、友人に誘われて観たGlanzの公演で、キラキラと楽しそうに踊る姿を見て「私、もこんな風に踊りたい」と強く憧れ、入部を決めました。2年生の時の大学祭で初めてアンコールをいただいた感動は忘れられません。客席いっぱいのお客様の楽しそうな表情が見えた瞬間は、本当に幸せでした。Glanzは私にとって心の支えになっています。練習を続けるために、忙しい時期は細かく計画を立てて課題や練習を両立させ4年平尾妃加［香川県立高松北高等学校出身］ています。ダンス経験を問わず、大切な仲間と笑顔で過ごせる時間が、何よりも宝物です。86

>>>>>>>合気道部弓道部水泳部バスケットボール部バレーボール部陸上競技部剣道部>>>>>>硬式庭球部卓球部Glanz（グランツ）バドミントン部フィギュアスケート部テコンドークラブ体育系クラブ>>>>>>>>>>>>I.S.A.岡山東国際レオクラブ競技かるた部軽音楽部（パピルス）児童文化部書道部天文部ハンドベル部ビリペル放送研究部漫画研究部路上観察倶楽部>>>>>>>>>>>オーケストラクラブ音楽鑑賞クラブ茶道部写真部筝曲部日本語演劇部美術部文芸研究部ユースホステル部歴史広報部ヒストリア－ノ和の心探求会文化系クラブ>>>手話クラブシグマソサエティカトリック研究会イクトゥス>ひとつぶ会ボランティアグループ>>>>>>>>>>吹奏楽団CLOVERhorNet軟庭愛好会K-popカバーダンスサークルmeltTRPG同好会L'acte(ルアクテ)フィットネス部Asterisk聖歌隊CuorePuro（クオーレプーロ）>>>>>>>>>>犯罪被害者支援サークルまつぼっくり清心女子大学B.V.CBLACKHAWK環境部ECOLOクラス委員会クラブ代表者会議大学祭実行委員会体育祭実行委員会アルバム委員会謝恩会実行委員会同好会・委員会等弓道部カトリック研究会イクトゥス軽音楽部（パピルス）美術部競技かるた部陸上競技部フィギュアスケート部手話クラブ87TRPG(テーブルトーク・ロールプレイング・ゲーム)とは、参加者が会話を通じて自分たちで作ったキャラクターを演じ、物語を展開していくゲームです。同好会では、みんなでゲームをプレイしたり、文化祭などで普及活動をしたりしています。私自身、入部時は初心者だったので不安もありましたが、新しい世界に踏み込むことにとてもワクワクしたのを覚えています。仲の良いメンバーと気ままに楽しみつつ、クラブと学業の切り替えも意識して活動を続けています。仲の良いメンバーで、ゲームの世界を楽しんでいます３年喜多美琴［岡山県立倉敷南高等学校出身］｜活動頻度｜週1回程度

学食メニューSEISHINGOURMET清心での大学生活といえば、友人たちとのランチタイムも楽しみのひとつ。学食では、肉料理や魚料理、パスタ、定食などバラエティ豊かなメニューを、日替わり・週替わりで楽しめます。美味しさはもちろん、どれも栄養バランスばっちりで、リーズナブルなのも人気の理由！愛情と思いやりがたっぷり詰まったメニューの一部をご紹介します。ぶっかけうどん［温］12134567レアチーズケーキ7マカロニサラダ12パウンドケーキ8ヨーグルト（ベリーソース）9茄子と挽肉のチーズ焼き10スパイスカレー11チキンカツの梅タルタル16アスパラとコーンサラダ13鶏南蛮そば14さっぱり梅塩ラーメン15みそ汁2ピリ辛ひき肉いため3鯖の味噌煮4ヤンニョムチキン5ババロア～チョコレート～6※学食メニューは一例です。季節や時期により内容が異なります。（2025年11月末時点）88

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STUDENTSURVEY学生アンケート学校生活や日々の過ごし方、学内のお気に入りスポットなど大学生活のヒントになる調査を実施。気になる答えをチェックしてみましょう!清心に通う学生たちに、学生生活・大学での過ごし方について聞いてみました！Q.1|Q.2|トリニティホール●自習に集中できる●カフェみたいで落ち着く●コンビニがあって便利●パウダールームは女子大らしい空間で身なりを整えられる附属図書館●集中して課題ができる●窓から景色が見ながら勉強できる●興味深い本がたくさんジュリーホール●座り心地の良いソファ席が好き自然を感じられる中庭やテラスも人気♪日替わりランチ●ワクワク感がある●テイクアウトができて助かる！●栄養バランスが良いどんぶり系メニュー●天津飯おいしかったです！●親子丼のたまごがとろとろで◎うどん系メニュー●変わり種のうどんがおすすめ●バターうどんが好き日替わりランチが2年連続でダントツNo.1！Q.3|●他学科の人と仲良くなれるから（食品栄養学科・1年）学部や学年を超えて人脈がひろがる！●高校時代の部活や趣味を続けるため（情報デザイン学科・1年）●運営するための力がつくのが良い！（日本語日本文学科・3年）していない53.5%している46.5%●インカレサークルだと、学外の人脈を広げられる（英語英文学科・3年）●自分の趣味や興味が広がって、就活にも生かせる！（現代社会学科・2年）●スキルアップできることが楽しい（食品栄養学科・2年）●新しいことにチャレンジできるのがメリット（日本語日本文学科・4年）Q.4|●歩行者天国の運営（現代社会学科・2年）人との繋がりと自己成長もできる！●コンサート会場の受付、設営など（日本語日本文学科・1年）●障がい者施設の手伝い（情報デザイン学科・1年）したことがない43.7%したことがある56.3%●中学生への学習支援ボランティア（日本語日本文学科・3年）●ひとり親家庭の託児ボランティア（人間生活学科・3年）●附属小学校と附属幼稚園の実習ボランティア（児童学科・１年）90

Q.5|Q.6|Q.7|1人暮らし8.5%徒歩7%その他2.8%実家91.5%30分以上60分以内32.4%30分未満28.2%60分以上39.4%バス7%自転車23.9%電車59.2%Q.8|Q.9|いいえ14.1%将来につながる社会経験に！面白そうだった、興味があったからなど、気軽に履修している学生が多い！いいえ53.5%はい46.5%所属する学部・学科以外の専門はい85.9%教育科目を履修できる制度です。学部・学科の枠を超えて幅広い学びが得られます。修得した単位は一定の範囲で卒業要件単位に算入可能です。p.03●周囲にあたたかい人が多く、自分らしくいられます（人間生活学科・3年）●落ち着いた環境で、勉強に最適！（英語英文学科・3年）●穏やかに過ごすことができます（現代社会学科・3年）●たくさんの挑戦ができるところがおすすめ（食品栄養学科・1年）●サークルやボランティア活動が充実しています（人間生活学科・2年）●新しさと歴史が調和した、過ごしやすいキャンパス！（日本語日本文学科・3年）●先生方がとてもあたたかく、サポートも手厚いです（英語英文学科・1年）●県外からの入学で不安もあったけど、今では来てよかったなと思っています（日本語日本文学科・3年）●女子大ならではの気楽さがある♪（食品栄養学科・2年）●教授や先輩・後輩との距離が近く、過ごしやすい！（英語英文学科・1年）●個性を尊重する雰囲気があります！（人間生活学科・2年）●幅広い分野の学科が揃っているところ！（人間生活学科・1年）●自分の学科の授業だけでなく、SDGｓといった他学科の興味のある科目について学ぶことができる（英語英文学科・4年）●アドバイザーの先生がいるので、何でも相談できる（人間生活学科・3年）●模擬国連、就活、オープンキャンパスの学生スタッフ、ボランティアなど、いろいろな挑戦がしやすい（英語英文学科・3年）91

STUDENTINTERVIEW学生インタビュー一人暮らしの学生に聞いてみた！日本語日本文学科３年吉岡菜月［岡山県立総社高等学校出身］自由な時間と成長を掴む岡山での一人暮らし入学とともに一人暮らしを始めた理由は、サークル・アルバイトへの取り組みやすさを重視したこと、親元を離れて生活する経験が必要だと感じたためです。現在、自宅から大学まで徒歩10分程度で、平日時から18時頃まで大学で過ごし、アルバイトがある日は夜まで働き、アルバイトが入っていない日は友人との夕食や買い物をして自由な時間を満喫しています。帰宅後は家事を行い、課題や勉強に取り組みます。自分中心で生活を送れるため、自由に時間を使えることが一人暮らしの醍醐味です。また、部屋のレイアウトや家具を自分好みに選べることも楽しさの一つです。一人での生活が教えてくれた家族のありがたさ一人暮らしを始めてからは、家事だけでなく、お金の管理も全て自分で行うようになりました。これまで両親に頼っていた部分も自分で考えて行動することが増え、自立できたと感じています。また、全てを自分で行うなかで、両親にたくさん支えられていたことに気づき、感謝の気持ちがより強くなり、家族の大切さも改めて実感しています。一人で暮らしていて寂しさを感じることもありますが、大学の友人がご飯に誘ってくれたり、同じ一人暮らしの友人と悩みを共有できたり、友人にとても支えられています。岡山は学びも遊びも充実できる便利な街。初めての一人暮らしにぴったりだと感じています。食品栄養学科2年福田未菜［愛媛県立三島高等学校出身］実家暮らしの学生に聞いてみた！実家暮らしで叶える心と時間のゆとり司書の資格取得と、古典籍が多く文学を深く研究できる環境に魅力を感じて本学を志望しました。毎朝6時に起床し、約60分かけて通学しています。授業以外の時間や空きコマは、友人たちとラウンジで過ごしたり、大学の図書館や売店でアルバイトをしたりと時間を有効に使うことを意識しています。自分がやりたいこと、好きなことなどに没頭できるのは、経済的な負担が少なく、家族の支えがあってこそ。身の回りのことを家族で協力し合えるため、心身ともに余裕が生まれ、学生生活に集中できています。家族という存在のおかげで、学業と課外活動を両立させられていると感じます。家族との時間と住み慣れた環境が充実した学生生活の土台に大学生になり、学校やアルバイトなどで忙しくなってきたからこそ、家族と一緒に過ごす時間の貴重さを実感しています。毎日一緒にご飯を食べたり、週末にはアルバイトの後、一緒に買い物に出かけたりしています。一日のなかで楽しいことがあった時に、家族と共有する時間も、とても大切な時間です。また、幼いころから住み慣れた環境で暮らしやすさもあり、便利さと安心感を身近に感じられるのは、学生生活を送るうえで揺るぎない土台となっています。92

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>入学宣誓式オリエンテーション入学感謝ミサ第1期授業開始キャップ・アンド・ガウン授与式オープンキャンパスオープンキャンパスプレジデンツデー定期試験オープンキャンパス夏季休暇オープンキャンパス夏季休暇第2期授業開始スポーツデー大学祭追悼ミサ創立記念日アドヴェントコンサートクリスマスミサクリスマスファミリーコンサートオープンキャンパス冬季休暇定期試験学年末休暇学年末休暇学年末休暇ノートルダムデーフッド授与式卒業証書・学位記授与式オープンキャンパス4月5月6月7月8月9月10月11月12月1月2月3月APRILMAYJUNEJULYAUGUSTSEPTEMBEROCTOBERNOVEMBERDECEMBERJANUARYFEBRUARYMARCHイベントカレンダーEVENTCALENDARSCHEDULE93

AREAGUIDE周辺ガイド123456781イオンモール岡山2ビックカメラ岡山駅前店3岡山一番街・さんすて岡山4岡山駅すぐ近くに位置する西日本最大規模のショッピングモール。書店や映画館など、専門店が充実しています。プレーンや抹茶のほか、季節の食材を使ったさまざまな味のベーグルが楽しめ、テイクアウトも可能。サンドイッチなども取り扱っています。岡山駅後楽園口（東口）を出た目の前にある、大型家電量販店。一人暮らしに必要な家電が何でも揃います。もちもちとした食感の麺とオリジナルブレンドの削り節からとった出し汁は相性抜群！こだわりの天ぷらも合わせてどうぞ。岡山駅直結のショッピングセンター。ファッションから雑貨、グルメまで幅広い店が揃っています。5HATTORIBAGEL6讃岐の男うどん能勢7ONSAYACOFFEE8奉還町商店街の中にある、自家焙煎したコーヒーがこだわりの音楽とともに楽しめる素敵な空間。気分転換に最適です。HachikoIceBake新鮮な果物をまぜ合わせて作るアイスクリームと、北海道産小麦と生クリームを使ったスコーンのお店。季節限定の商品も要チェック。ペリカンパスタ自家製生パスタと１/２日分の野菜が摂れるトスサラダのお店です。岡山県産の美味しい食材が堪能できます！94

JR岡山駅倉敷駅福山駅高松駅坂出駅姫路駅鳥取駅在来線約17分徒歩約10分在来線約50分在来線約55分在来線約40分在来線約1時間50分ノートルダム清心女子大学岡山駅JR岡山駅は四国・九州・中国地方につながるアクセスの中心地！「のぞみ」や「さくら」「みずほ」など、全ての新幹線が停車します。ノートルダム清心女子大学東門岡山駅から徒歩約10分アクセスACCESS【主要駅からの所要時間】松江米子姫路新神戸徳島高松坂出松山高知福山倉敷広島新下関小倉博多ビックカメラ岡山駅前店イオンモール岡山岡山済生会外来センター病院中国銀行岡山トヨペットANAクラウンプラザホテル岡山岡山コンベンションセンター岡山済生会総合病院後楽園口（東口）奉還町商店街清心町交差点正門運動公園口（西口）岡山新見津山鳥取阿波海南佃多度津駅から近い好立地なので、JR、路線バスでの通学はもちろん、県をまたいでの遠距離通学も可能です。在来線約1時間20分新幹線約25分95

5/23sat20262027オープンキャンパスOPENCAMPUS各種SNSSNS7/19sun6/14sun※予定は変更する場合がありますので、詳細は本学ウェブサイトをご覧ください。YouTubeXFacebookLINEInstagram大学公式サイト8/8sat12/13sun8/23sun3/20satオープンキャンパスは、ノートルダム清心女子大学を直接体験できる機会です。大学の魅力を伝えるさまざまな企画をご用意してお待ちしています。高校生はもちろん、保護者の方も、ぜひお越しください。96

1886●岡山市における最初の女学校「私立岡山女学校」創立、後に「玫瑰（まいかい）高等女学校」と改称1990●シスター雜賀美枝第4代学長就任●シスター渡辺和子名誉学長就任191119241929●「清心高等女学校」と改称●ナミュール・ノートルダム修道女会アメリカ合衆国ウォルサム管区（マサチューセッツ州）から6名のシスター来岡、清心高等女学校の経営を引き継ぐ●ノートルダムホール本館・東棟が落成19951996●大学院文学研究科日本語日本文学専攻、英語英米文学専攻（修士課程）、人間生活学研究科人間発達学専攻、食品栄養学専攻（修士課程）開設●家政学部を人間生活学部に、家政学科を人間生活学科に、食品・栄養学科を食品栄養学科に名称変更1944194819491952●「岡山清心女子専門学校」創立●ヘレン・ケラー来校●「ノートルダム清心女子大学」創立、学芸学部（英文学専攻、家政学専攻）●シスター・メリー・コスカ初代学長就任●国文学科新設に伴い、文学部（英文学科、国文学科）、家政学部（家政学科）の2学部に改組●第1回キャップ・アンド・ガウン授与式挙行19971999200020012003●大学院文学研究科日本語日本文学専攻（博士後期課程）、人間生活学研究科人間生活学専攻（修士課程）開設●国語国文学科を日本語日本文学科に名称変更●大学院人間生活学研究科人間複合科学専攻（博士後期課程）開設●シスター髙木孝子第5代学長就任●文学部現代社会学科開設1953●第1回フッド授与式・第1回卒業式挙行2007●大学院文学研究科社会文化学専攻（修士課程）開設1956●シスター・エーメー・ジュリー第2代学長就任2013●生涯学習センター、英語教育センター開設1963●シスター渡辺和子第3代学長就任●生涯学習センター「清心フェリーチェ」開講1964●家政学部児童学科開設2014●産学連携センター開設1965●家政学部食品・栄養学科開設2017●原田豊己神父第6代学長就任●ノートルダム清心女子大学附属幼稚園開園2019●地域連携・SDGs推進センター開設1967●ノートルダム清心女子大学附属小学校開校2020●インクルーシブ教育研究センター開設1975●キリスト教文化研究所開設2021●シスター津田葵第7代学長就任1980198219841987●第1回マレーシア奉仕団派遣●英文学科を英語英文学科に、国文学科を国語国文学科に名称変更●マザー・テレサ来学●児童臨床研究所開設20232024●大学院文学研究科英語英米文学専攻（博士後期課程）開設●国際文化学部国際文化学科、情報デザイン学部情報デザイン学科開設●シスター来日100周年を迎える●公認心理師の受験資格取得のためのカリキュラムに対応1924年に来岡した6名のシスター97