https://my.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/ # 就学力育成MAP（2025年版） ## Page 01 ![Page 01の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000001.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 KUMAGAKUORIGINALクマガク生が入学から卒業まで活用する「キャリア育成ガイド」就業力育成MAP大学で学ぶ力を社会で働く力（就職力）に結びつけるためのガイドブック ## Page 02 ![Page 02の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000002.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 4年間の大学生活で何をすべきか、まずはこのMAPで全体像を知りましょう！クマガクオリジナル就業力育成MAPでこの先4年間を確年次1年次2年次大学生としての基礎力を身につける社会との接点を作って学ぶ力を磨く到達目標❶大学では「覚えて学ぶ勉強」から「学んで問う学問」に学び方が変わることを認識する❷4年後の到達目標を見据え、どの科目を受講するか、どのように時間を使うか、どのように生活するかといった点をデザインする❶「どのように働き、どんな生き方をしていくか」を考え、自分の未来を描くキッカケとして、社会で活躍する人たちと接する機会を設ける❷様々な生き方や価値観に触れることで、夢や目標を達成するための課題を得ることで、大学での学びをさらに深めるアクティブ・ラーニング自ら考えて動く授業キャリアデザイン論Ⅰキャリアで一番大切なもの自分に合うように、自分を変える学び続ける能力（姿勢）キャリアデザイン論Ⅱ「厳しく鍛える」ことで身につく力PBL（産学連携教育）を通して協調性と課題解決力を身につける●高校までと大学との勉強の違いを知る●大学での勉強の仕方と生活習慣を身につける●関心のある分野を、様々な年代の人に伝えてみる●大学生にしかできないことに取り組む考える力を養う●社会に出るために必要な専門知識を調べるPoint教育センターでPoint大学に入学した目的を、Point大学生活の中で座標軸を見出し、「一日1題」に取り組もう！改めて確かなものにしよう！大学生という特権をフルに活かそう！社会との出会い目標●社会人を知る●コミュニティを大学の外に拡げる目標●社会との接点を拡大するPoint就業体験（インターンシップ等）を経験内定者や卒業生などによるサポートGSA※活動塾●GSA活動塾毎年11月～2月にかけて、GSAメンバーが自身の体験をもとに支援を行います。※GSA：「学生就職アドバイザー」の略で、４年次に内定した学生が３年生以下の学生に対し、就活支援を行う団体のこと●OB・OGによる座談会本学OB・OGが、就職活動や働き始めてからのことを座談会形式で教えてくれます。本学の就職サポートキャリア・就職支援●1年生向け就職ガイダンス●大学生の社会科見学●しごと研究会●業界研究会●各種課外講座●就業体験（インターンシップ等）キャリア・就職支援●2年生向け就職ガイダンス●発想力養成プログラム「IDEATIONFACTORY」●就業体験（インターンシップ等）●大学生の社会科見学●しごと研究会●業界研究会●KGU就活チャレンジゼミ（～3年次まで）●各種課外講座正課授業各学部・学科毎の1 ## Page 03 ![Page 03の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000003.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 就業力育成MAPとはブック学んで蓄えた力を活かして的を絞り込む認しよう！※3年次あなたの『ガクチカ』は？「ガクチカ」とは、学生時代に力を入れて取り組んだことの意味で、就活用語として広く使われています。4年次次のステップへの未来を開く❶これまでに蓄えた能力（知識・経験・人脈）を振り返り、自分の進❶就職は人生のゴールではないとの認識に立ち、10年先のキャリ路と生活をキャリアデザインし、社会生活に活かせる知識と実行アプランを考えながら、就職先を選択する力に変える術を身につける❷「大学で学んだ努力は報われる」と自信を持ち、就活をはじめ、❷必要な各種対策講座や行事に積極的に参加し、就活対策に備える様々なことに挑戦できるように備えておくキャリアデザイン論Ⅲ自分らしさに社会を合わせる○自分に合わせて仕事を変える×社会に合わせて自分を変える確かな就業力を身につけて社会で通用する職業人に！●大学生と職業人の違いを知る●就職は「一生続くキャリアデザインの出発点」という考え方を身につける●経済記事を読み調べ、業界や企業環境を理解する●社会人として出発するための幅を拡げる●選択するための判断基準を持つ●様々な分野の本を読む習慣を身につける就業力育成プログラムワークPoint大学生活の中で大切なのは、「知識に加え、何が正解なのかを自分で考える能力を身につけること」と認識したい！Point社会生活に活かせる勉強ができているか確認しよう！目標●社会生活に備える目標●社会に挑戦するPoint合同会社説明会／単独会社説明会に参加●GSA面接塾毎年２月に学内で、GSAをはじめ企業の採用担当者やプロのキャリアアドバイザーを相手に模擬面接等を行います。GSA活動塾●内定取得後に、今度は指導する側として活動塾に参加キャリア・就職支援●業界研究会●グループディスカッション練習●公務員ガイダンス●履歴書・エントリーシート作成講座●公務員向け面接カード作成講座●インターンシップ●SPI講座●面接対策講座●マナー講座●学内合同会社説明会●学内官庁業務合同説明会●大学生の社会科見学●しごと研究会●各種課外講座就職支援●就職相談員や学部担当者による履歴書・エントリーシート添削・模擬面接●学内単独会社説明会●公務員向け論作文・集団討論練習会●Reスタートセミナー（学内合同会社説明会）●医療福祉の合同就職説明会3年生向け就職ガイダンス（計４回）4月・5月・9月・2月個別面談（全員）10月～11月正課授業2 ## Page 04 ![Page 04の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000004.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 1年秋学期からスタート！しっかり学べば、必ず成果が上がります！就業力が身につく！クマガクオリジナル育成プ就職課対象：全学年九州屈指の支援体制を誇るクマガク就職課。積極的に利用しましょう！○学年問わず利用できます。１年生からどうぞ○進路相談、履歴書・エントリーシート添削、面接練習ができます○企業や公務員、団体等の求人を含む各種情報があります○歴代の先輩が残してくれた「就職活動体験報告書」を過去数年分取り揃えています○課外講座や各種検定試験の受付をしています（資格やスキルアップに）個別進路相談熊本学園大学求人システム（キャリタスUC）トップページWeb面接インターンシップ各学年向け就職ガイダンス職場（社会人）感覚を掴むための実践的訓練インターンシップは、在学中に就業体験ができる貴重な機会です。本学では学科主催のインターンシップのほか、一般社団法人大学コンソーシアム熊本と連携し、地元企業・団体・官公庁等の皆様のご協力を得て、毎年多くの学生が参加しています。また、本学の求人システム（キャリタスUC）やナビサイトからもインターンシップ先を探すことができます。インターンシップ参加の主なメリット1自分の適性に合わせた職業選択について考える機会を得られる2社会の厳しさを体験することで自分に何が欠けているか自覚できる3組織におけるコミュニケーションの重要性を体感できるなど各学年に適した就職ガイダンスを開催します！就職課では、1年生のうちから始めるキャリア形成と就職を意識した学生生活の充実を促進させるためのガイダンスを行っています。各学年でのガイダンスに積極的に参加し、就業意識を高め、今の自分が何をすればいいのかをしっかり確認してください。４年間の大学生活において、日頃の学業やサークル活動、アルバイト等と並行しながら少しずつ就職活動を意識できるよう、就職課では様々な就職ガイダンスを用意しています。積極的な利用をお待ちしています！学科主催のインターンシップ中の学生。この他にも学生個人で様々なインターンシップにエントリーすることができます。3 ## Page 05 ![Page 05の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000005.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 就業力育成MAPとは就業力育成プログラムワークブック対象：3年ログラムクマガクでは、「就業力育成MAP」の理念を具体化し、時代や社会、学生のニーズに応えるべく、様々なサポートに取り組んでいます。就職課をはじめ、正課の講義、各種の特別講座、施設、制度など、現在のクマガクにおける特筆すべき支援体制について紹介します。GSA活動塾対象：3年PickUp!GSA面接塾就活への意識を高め、実践スキルを学ぶ集中型研修「GSA面接塾」は、就職活動を終えた4年生だ身近な先輩たちによる就職サポートプログラム学年を超えた先輩と後輩との、「縦のつながり」の強さを象徴する本学の「GSA（学生就職アドバイザー）制度」。就職内定した4年生が学生就職アドバイザー（GSA）となり、プログラムの中身を企画・準備し、運営にあたるというスタイルで、3年生の就職活動準備をサポートしていくプログラムです。プログラムの内容は、自己分析・企業研究・履歴書・ES・面接等の実体験に基づいた就活成功の方法を伝授する「GSA活動塾」を3年生の11月から約4カ月間にわたり実施する他、3年生の2月には2日間にわたる「GSA面接塾」も学内で実施します（コラム参照）。外部講師による実践型の合宿には、4年生だけではなく、企業の人事担当者も参加して、模擬面接の実践など、内定を勝ち取るための就職対策が集中して行われます。このプログラムは「先輩の生の声が聞ける、リアルな指導が受けられる」と毎年好評です。けではなく、プロのキャリアコンサルタント、企業の人事担当者も参加し、模擬面接を行うなど、内定を勝ち取るための実践的内容に特日間にわたる集中型プログラムです。先輩や人事担当者との語らいの時間もあると年生同士の仲間意識を高める場となっています。公務員対策支援公務員合格に向けて、長い道のりを力強くサポート!一口に「公務員」といっても、国家公務員・地方公務員、そして職種も事務系から専門職、公安系まで様々です。どういう仕事をしたいのか、早い段階からしっかり調べて、受験に必要な科目を把握しなければなりません。公務員試験では1次の筆記試験が最初の大きな関門ではありますが、その後の２次試験では、面接カードや個人面接などの人物評価が重要視されます。就職課では、非常に長い道のりとなる公務員試験を迎える学生の皆さんに、下記のとおり様々な支援を用意しております。1年生の方も早い段階から就職課にご相談ください！公務員対策集団討論練習風景公務員内定者報告会風景公務員ガイダンス学内官庁業務説明会の開催現役ＯＢ・ＯＧ職員による座談会面接カード添削個人面接練習集団討論練習会論文対策など公務員学内業務説明会風景面接カード対策4 ## Page 06 ![Page 06の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000006.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 キャリアデザイン論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ対象：1・2・3年「社会で必要とされる力」を学び、実践（PBL等）で身につけるキャリアデザイン論は、「社会人標準」のカリキュラム構成となっています。講義では、対話、プレゼンテーション、PBL※1等の忍耐力・継続力②思考力③咀嚼力・説明力（話す・聴く）④協調性（仲間とうまくやる）⑤社会適応力（マナー・ルールを守る）といった５つの力を身につけていきます。クマガクオリジナルのキャリア教育を受講し、「社会に必要とされる５つの力」を身につけましょう。各学科における主なカリキュラム1年次キャリアデザイン論Ⅰコンセプトワーク実践2年次キャリアデザイン論Ⅱ全ては思考することから始まる＝Beingチーム内で、自分の強みを発揮する❶自己理解を深めることで、自己肯定感を高める（個性＝違いを大切に）❷大学生活をデザインすることで、自信を持って学生生活を送る❸体験型学習を通して、仲間をつくる、広げていく（チームビルディング）生徒から学生への意識と行動を変化させる時期と捉え、「自分はどうありたいのか」を考えることで、「大学で何をするのか」が決まり、「大学で何を得るのか」を学んでいきます。キャリアデザイン論Ⅰでは、他人の脚本付ではなく、自らの大学生活のゴールを描くことで、自信を持って大学生活を送る第一歩をスタートさせます。❶大学生に求められるアダプタビリティ（キャリアの自律）とは何かを学び、高める❸職業観を育むための実践的な業界・企業研究とプレゼンテーション能力を高める大学生活にも慣れ、大学生としてのメリットを最題・チャレンジに対して、チームの中で自分の強解決という成果を出していきます。PickUp!キャリアデザイン論ⅡPBL※1の手法を用いて展開される産学協同就業力育成授業「キャリアデザイン論Ⅱ」では、「PBL」という手法を使った「アクティブ・ラーニング※2型授業」を実施しています。県内地場企業とタッグを組み、「企業のリアルな課題・問題」をテーマに、企業担当者が上司、学生が部下という立場で課題解決に挑みます。受講者の反応は様々で「頭が擦り切れるまで考えた」「図書館の閉館時間を初めて知った」「評価はしてもらったが、とにかく悔しい、リベンジしたい」「グループメンバーで協力して結果を出せたことは、いい経験になった。とても楽しかった」などなど…。今後は参加企業をさらに増やし、県内の企業と学生の距離を、より近づけていきたいと考えています。5 ## Page 07 ![Page 07の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000007.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 就業力育成MAPとは1年ブック［各講座のテーマ］2年3年キャリアデザイン論Ⅰキャリアデザイン論Ⅱキャリアデザイン論Ⅲキャリアで一番大切なもの「厳しく鍛える」ことで身につく力自分らしさに社会を合わせる自分に合うように、自分を変えるPBL（産学連携教育）を通して○自分に合わせて仕事を変える学び続ける能力（姿勢）協調性と課題解決力を×社会に合わせて自分を変える身につけるフィールドワーク実践3年次キャリアデザイン論Ⅲコンセプトワーク実践＝Doing自分らしさと社会を探究する＝Having就業力育成プログラムワーク❷人生100年時代におけるワークキャリアとライフキャリアのバランスを考える❹グループワークを通して多様な価値観を受け止め、仲間と協力し問題解決を図る❶グループで協力しながら、自分達で先輩社会人にインタビューしていく❷社会人訪問を通して、現実社会を知り「就職の理想と現実」を考える、❸自分が得た知識や経験を体系的に論理化し、言語化する❹就職はゴールでない、自分の人格と能力を発揮する場所を発見する就職や働くことに正解はありません。就職することを目的とする「就社」ではな大限に活かしていく時期と捉え、自らの問題・課みを発揮することでチームに貢献し、問題・課題く、自らのワークキャリアをデザインし、社会人訪問の実践とプレゼンテーションにより、学生自らの手でキャリアのドアを開いていく力を醸成していきます。※1PBL※2アクティブ・ラーニング正式名称は「ProblemBasedLearning」。学問体系の発「思考を活性化する」学習形態のこと。「実展による複雑化・細分化により、「大学教育では知識や技際にやってみて考える」「意見を出し合っ術の伝授よりも個々の学生に適した方法論の習得と確て考える」「分かりやすく情報をまとめ直立を重視すべし」とする考え方の下、学生に対し具体的す」「応用問題を解く」などといった様々な課題が提示され、課題解決という目標に向かって取りな活動を介して、課題への理解を深めた組んでいく。その課程の中で、自らの方法論を獲得するり、より上手に展開できるようになるこことを最終的な目標とした「課題解決型学習」である。とをめざす。6 ## Page 08 ![Page 08の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000008.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 就業力育成チェックシートWORK-A以下、学生生活を通して身につけた就業力を、4年間継続的にチェックできる記入式シートを用意しました。ここでは各学年終了時に、自分にどれくらいの就業力が身についたか、確かめてみましょう。キャリア形成行動身につく就業力「社会人基礎力」チェック欄※5～0の6段階で評価（★）1年2年3年伸びた力・強み・気づいたことなど※3年次終了時に記入キャリアデザイン論Ⅰ＝主体性・計画力・傾聴力・発信力などⅡ＝課題発見力・批判的思考力・創造力などⅢ＝実行力・ストレスコントロール力などアセスメントテスト課外講座（語学・資格）サークル活動部活動❶主体性❷働きかけ力アルバイト❸実行力❹課題発見力ボランティア活動（3カ月以上）❺計画力❻創造力❼発信力留学・海外研修❽傾聴力❾柔軟性インターンシップ（5日間以上）10情況把握力11規律性就職活動講座（就職課主催）12ストレスコントロール力GSA活動塾（GSA講座・面接塾）資格取得その他の活動7★各キャリア形成行動のうち、あなたの「受講」「参加」「活動」頻度を以下に照らして評価してください。（受講・参加・活動しなかった）0=0%（受講・参加・活動した）1=30%程度2=50%程度3=70%程度4=85%程度5=100% ## Page 09 ![Page 09の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000009.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 分類に踏み出す力（アクション）丁寧に聴く力前考え抜く力（シンキング）チームで働く力（チームワーク就節目ごとに下記リストをチェックし、チェック欄に記入、自己採点してみましょう。能力要素❶主体性❷働きかけ力❸実行力❹課題発見力❺計画力❻創造力❼発信力❽傾聴）求められる能力内容具体的な行動例チェック欄集計欄※できていたらを入れる※チェックの付いた数を記入1年次2年次3年次1年次2年次3年次入学時入学時終了時終了時終了時終了時終了時終了時WORK-B❶他人の発言に対してフィードバックし要旨を確認している物事に自ら進んで取り組む力指示を待つだけではなく、自らやるべきことを見つけて積極的に取り組める他人に先駆けて自己を打ち出せている定見を持って自主的に判断して行動できている何事も躊躇することなく、行動に移すことができる何事も自分のこととして受け止めながら動いている他人に働きかけ巻き込む力目的に向かって周囲に呼びかけ、人を動かせる他の人を目標に向かって集中させられる自分の目標を取り下げても、全体をまとめることを優先できる発言を独り占めしたり、攻撃的言動で周囲をしらけさせたりしていない意見をあまり言わないメンバーに気づき、発言を促せている目的を設定し確実に行動する力言われたことだけやるのではなく、自ら目標を設定できる失敗を恐れず行動を起こし、その後も粘り強く取り組めている長時間・長期間におよぶ取り組みであっても、疲れを見せずに行動できている責任感があり、何事も簡単にはあきらめない何事にもスピード感を持って迅速に行動できている目標に向かって、自ら課題点を分析し、解決の必要性を提案できる現状を分析し、物事の本質を見極め、原因を掘り下げ、真因を探っている目的や課題をあるべき姿や基準に照らし、そこに近づく努力を行っている明らかにする能力目標達成の阻害要因を把握し、その排除に取り組めている表面的な現象面に捉われず、内在する原因をつかむようにしている課題解決に向けた複数のプロセスを明確にし、その中で最善策を検討し、解決に向けた準備ができている課題の解決に向けたプロセスを明らかにし、準備する力目標達成に至る道順を事前に立てている事前に時間の配分や進行の手順を具体的に立てている常に目標に向かって進んでいるかを意識している目標達成のための役割分担、スケジューリング、進行具合のチェック体制などの組立を的確に進めている既存の発想に捉われず、課題に対して新しい解決方法を考えている新しい価値を生み出す力既成概念に捉われず、自由で新しい発想ができる前歴や慣行、前任者のやり方に拘らず、豊かな発想で変革できている時代や環境の変化を先取りし、先見性に基づく革新を目指しているいくつかの考えを統合して、新しい考え方を打ち出せている自分の意見を分かりやすく整理したうえで、相手に理解してもらえるよう、的確に伝えている自分の意見を分かりやすく伝える力明瞭な発音で、流暢な話し方をしている相手に視線を向け、熱心に話している簡潔に短時間で要点をまとめて話している聞き手に説得力を感じさせる伝え方を心がけている話し手が話しやすい環境を作り、適切なタイミングで質問するなどしながら、相手の意見を上手に引き出せている相手の意見を相手の発言や気持ちを、注意深く聴いている力8相手の話の腰を折らず、最後まで聞くようにしている相手が話している内容を正確に理解している業力育成MAPとは就業力育成プログラムワークブック次ページに続きます。 ## Page 10 ![Page 10の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000010.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 自分のルールややり方に固執するのではなく、相手の意見や立場を尊重し、理解しようと努めている他からのアドバイスを進んで受け入れている状況に応じて、相手への接し方を修正している自分の案に固執することなく、よりよい案を受け入れるようにしている相手の意見や立場を尊重し理解することができないチームで仕事をする時、自分がどのような役割を果たすべきか理解している自分の行動や発言が、相手にどのような影響を与えているかを考えている利己的な態度をとらず、他の人たちとギクシャクすることはない特定の人に意識をするのではなく、チーム全体に気を配っているチーム全体におよぼす影響を意識しながら行動している社会のルールに則り、自らの発言や行動を適切に律している法と規則を守り、信用を確保・維持している高い倫理観を持ち、公正に対応している集合、開始、休憩、終了、解散時の時間厳守や対応は適確である決められたことについては素直に従っているストレスを感じることがあっても、成長の機会と前向きに捉え、肩の力を抜いて対応しているプレッシャーのかかる状況下にあっても、質の高い判断をし、課題を遂行しているプレッシャーそのものが気にならず、心からリラックスしているプレッシャーに直面しても、攻撃的にならず、イライラすることもない適当な気晴らしの方法を持っている意見の違いや立場の違いを理解する力自分と周囲の人々や物事との関係性を理解する力社会のルールや人との約束を守る力ストレスの発生源に対応する力チームで働く力（チームワーク）❾柔軟性10情況把握力11規律性12ストレスコントロール力以下、学生生活を通して身につけた就業力を、4年間継続的にチェックできる記入式シートを用意しました。ここでは各学年終了時に、自分にどれくらいの就業力が身についたか、確かめてみましょう。WORK-B❷入学時⑩情況把握力⑨柔軟性⑦発信力⑤計画力④課題発見力①主体性54321満点貴方の得点⑪規律性③実行力⑫ストレスコントロール力②働きかけ力⑧傾聴力⑥創造力1年終了時⑩情況把握力⑨柔軟性⑦発信力⑤計画力④課題発見力①主体性54321満点貴方の得点⑪規律性③実行力⑫ストレスコントロール力②働きかけ力⑧傾聴力⑥創造力2年終了時⑩情況把握力⑨柔軟性⑦発信力⑤計画力④課題発見力①主体性54321満点貴方の得点⑪規律性③実行力⑫ストレスコントロール力②働きかけ力⑧傾聴力⑥創造力3年終了時⑩情況把握力⑨柔軟性⑦発信力⑤計画力④課題発見力①主体性54321満点貴方の得点⑪規律性③実行力⑫ストレスコントロール力②働きかけ力⑧傾聴力⑥創造力9 ## Page 11 ![Page 11の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000011.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 就業力育成MAPとは就業力育成プログラムんばったこと□柔軟性□情況把握力□規律性□ストレスコントロール力がんばったこと□柔軟性□情況把握力□規律性□ストレスコントロール力ががんばったことノートWORK-C「がんばったことノート」とは、書くことで、あなたの“就業力（社会人基礎力）”を客観視できるようになるというもの。自分自身をちゃんと見つめて分析できている人は、社会から高い評価を受けることができます。「がんばったことノート」の効能就職活動の際、エントリーシート（選考書類）や面接でよく聞かれる「ガクチカ（学生時代に力を入れて取り組んだこと）」について考える際に、分かりやすく説明できるようになるなど、大いに役立ちます。■「がんばったことノート」の書き方手順①現在までに社会人基礎力を身につけた、もしくは発揮した経験があるかどうか振り返る②「何を」「いつからいつまで」「どのように」がんばったのかを書く③その結果「どんな能力を発揮したのか」を思い出して書く【記入例】んばったこと□柔軟性□情況把握力□規律性□ストレスコントロール力が何をいつからいつまでどのように発揮した力・身につけた能力フットサル1年から現在まで最初は先輩どころか同級生にも全くついていけなかったが、週２回の練習に必ず参加し、毎晩のランニングで体力は十分に付いた。１年から合宿やOB会の司会をするなど、人前で話す練習をしてきたのでかなり慣れてきた。□主体性□働きかけ力□実行力□課題発見力□計画力□創造力□発信力□傾聴力何をどのようにがんばり、どんなときにどの能力を発揮したのか、または身につけることができたかを、具体的にまとめましょう！身に付いた能力を選んで□を入れましょう。（複数選択可）ワークブック10それでは、ここからスタート！何をいつからいつまでどのように発揮した力・身につけた能力□主体性□働きかけ力□実行力□課題発見力□計画力□創造力□発信力□傾聴力何をいつからいつまでどのように発揮した力・身につけた能力□主体性□働きかけ力□実行力□課題発見力□計画力□創造力□発信力□傾聴力 ## Page 12 ![Page 12の画像](https://img01.ebook5.net/kgu_eb/ikusei2025/contents/image/book/medium/image-000012.jpg) 【ページ内のテキスト情報】 4号館1階熊本学園大学就職課学籍番号氏名熊本学園大学［発行］熊本学園大学就職課TEL：096-366-4647（直通）